昆明学院“十三五”事业发展专项规划

作者: 时间:2019-04-17 点击数:

 为深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全

会精神,认真落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《云南省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《云南省昆明市国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》等相关文件精神,积极响应国家推进地方本科院校向应用型大学转型发展建设系列改革,进一步优化昆明学院学科布局结构,提升学科发展整体水平,促进昆明学院人才培养、科学研究、社会服务及文化传承能力不断提高,根据《昆明学院十三五事业发展规划》,结合学校学科发展基础与云南省、昆明市经济社会发展需要,特制定本专项规划。

一、现状分析

    学科建设是加强学校内涵建设、提升办学实力的龙头。按照《昆明学院十二五事业发展规划纲要》中的学科发展定位及科学研究定位,全校贯彻超常规、跨越式、追赶型发展思路,

采取有力措施,加强学科建设和科学研究工作。

(一)建设成绩

1. 科研成果

十二五期间科研成果简要统计如下:

序号

省级奖

市政府奖

专著、编著

教材

核心期刊

三大检索

专利

2011

2

2

8

21

187

40

11

2012

3

8

10

12

98

24

22

2013

3

0

13

6

83

40

43

2014

3

0

11

9

69

76

49

2015

1

2

14

6

106

77

65

2. 平台建设(省市级实验室等)

十二五期间新建科研平台简要统计如下:

序号

平台名称

类别

负责人

批准

时间

依托

单位

1

云南省高校有机光电子材料与器件重点实验室

云南省高校重点实验室(云南省教育厅)

陈世波/

王海

2012.1

物科系

2

云南省高校都市型现代农业工程研究中心

云南省高校工程研究中心(云南省教育厅)

李晶

2012.5

农学院

3

云南省都市特色农业工程技术研究中心

云南省工程技术研究中心(云南省科技厅)

余磊

2013.9

农学院

4

云南省高校特色生物资源开发与利用重点实验室

云南省高校重点实验室(云南省教育厅)

郭丽红/

孔云虹

2014.6

生科系

5

昆明市骨代谢性疾病重点实验室

昆明市重点实验室(昆明市科技局)

胡敏

2014.5

医学院

6

昆明学院博士后工作扶持站

昆明市博士后工作扶持站(昆明市人社局)

胡敏

2014.9

医学院

7

云南省孙毅专家工作站

云南省科技厅

胡敏

2016.2

医学院

8

昆明科学发展

智库

云南省教育厅

吴瑛

2016.3

昆明科学发展研究院

3. 人才队伍

十二五期间入选省级学术和技术带头人1人(杨海)、省级学术和技术带头人后备人才3人(胡敏、王海、邹晓菊)。入选市级学术带头人4人(胡敏、周兴伟、余雷、黄鹤平)、市级学术带头人后备人选4人(李晶、袁琳、鞠海东、刘玉环)。学校根据学科发展需求先后引进、培养96名博士,部分已经培养成为学科骨干;通过申报校级科研项目和引进人才项目启动青年科研创新计划,主要针对具有博士学位和中级职称的人员,目前已培养了近100名科研骨干。

成功申报并获批了3个创新团队。分别是云南省哲学社会科学创新团队近代云南社会变迁与生态环境创新团队2015.6)、云南省高校科技创新团队(云南省教育厅)云南省高校人工微结构材料科技创新团队2014.8)、昆明市科技创新团队(昆明市科技局)昆明市防治骨代谢性疾病药物药理药效研究科技创新团队

4. 科研项目

十二五期间,科研经费(以科技统计年报表计)从2011年的1254.91万元增长到2015年的2676.11万元,年均增长22.65%,获得立项的国家项目累计立项47项(包人才引进时转入的项目),省部级科研项目累积立项92项,十二五期间共计立项横向课题47项。

项目

2011

2012

2013

2014

2015

国家级

7

11

16

6

7

省部级

22

17

20

20

13

横向

22

11

4

6

4

此外,2010-2015年,昆明学院得到中央财政支持地方高校发展专项资金5200万元,分别用于滇池(湖泊)流域生态修复与生态文化研究平台控制科学与工程优势特色重点学科、特殊教育专业教学实验平台、人工微结构材料实验室、外文数字资源和服务共享平台、特殊教育专业实验平台、农产品质量与安全实验室、物联网工程专业教学实验平台的建设。中央财政支持地方高校发展专项资金有力地支撑了我校学科平台的建设。

提前超额完成学校十二五具体指标要求。

5. 学科专业建设

2011年成功申报并获批了省教育厅的5个学位授权建设学科(教育学、应用经济学、环境科学与工程、中国语言文学、数学)、1个优势特色重点学科(控制科学与工程)、1个优势特色重点学科(重点培育)(生态学)。2012年学校确定了1个校级重点学科(生物学)和1个校级重点学科(培育)(土木工程)。

其中中国语言文学、生态学发展良好,支撑十三五期间的中国语言文学(一级学科)、农业(专业硕士)两个硕士点申报工作。其他学科建设也取得较好的成绩。

6.学术交流

为进一步了解掌握学科发展建设的最新研究动态,加强与国内外专家学者的联系,学校积极承办和鼓励教师参加学术会议,先后主办和承办了2次国际学术会议、7次国内学术会议,8人次参加了国际学术会议,146人次参加了国内专业学术会议,学术交流活动开展频繁。

学校坚持人才强校战略,不断加大师资培养和引进的力度,取得了明显成效。学校师资队伍规模稳步增长,整体素质和科研水平不断提升,为学校的学科专业建设和硕士学位立项建设单位的申报提供了强有力的人才支撑。学校重视和鼓励本校学术骨干兼任外校研究生导师。2011年,与西南林业大学等签订联合培养研究生协议,目前已有41位教师被省内外高校聘为研究生导师,先后培养研究生43名。

(二)存在不足

1.硕士点授权学科建设面临瓶颈。目前,我校有5个学科为十二五硕士点学位授权建设学科,并与西南林业大学共同开展硕士研究生培养工作。但是,8年来国务院学位办未新增硕士点,我校迄今未获得硕士点授权,对深入推进学科建设形成了一定的瓶颈。对比十二五硕士点学位授权建设学科一级学科和专业硕士授权点的条件要求,均不同程度存在博士比例、师均科研经费、高层次项目数量、等多方面的差距,其中具有较高学术水平的高层次人才严重缺乏。

个别学科人才流失。相应学科的博士因工作调动导致博士比例降低严重,人才队伍年龄结构、职称结构的搭建出现明显困难。部分学科获批国家级科研项目、科研经费以及科研成果产出较弱。

2.高级别项目立项出现回落。2013年、2014年国家社会科学基金项目均只获得2项,2014年只获得4项国家自然科学基金项目。高级别项目立项数出现回落,体现出人才梯队结构不尽合理,高水平人才数量仍然不足。

3.科研成果数量及质量亟待提高。参照昆明学院十二五事业发展规划指标,省部级及以上科研成果奖、中文核心期刊发表论文仅仅完成一半。科研经费投入增加与科研成果数量不足、影响力有限的矛盾日益突出。

4.科研平台及团队建设与专业集群建设衔接度不够。以特色专业建设打造科研平台及团队核心,以科研平台及团队建设推动专业集群发展的理念尚未落到实处。学科的基础支撑作用、专业的前沿引导作用在科学研究和人才培养上还未体现,优势特色尚不显著。

5. 科研管理制度继续进一步完善。科研管理制度已经明显不能满足科研管理工作的需求。在现有制度下产生一批科研成果,但具有一定影响力的科研成果较少。急需进一步完善科研平台管理考核制度、科研成果奖励制度。把申报获批专利引导为专利转化,把积极申报科研平台引导为建设升级科研平台,把向学校伸手要钱引导为从外界申请经费等。

二、十三五学科建设的指导思想与基本原则

(一)指导思想

以党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神为指导,以云南省综合类院校全面转型发展试点建设意见为牵引,以国家战略、区域发展、学术前沿为目标,以提升人才培养质量为核心,以巩固优势、彰显特色为重点,坚持固优强特扶需,全面稳步推进昆明学院学科建设,形成结构合理、优势和特色鲜明的学科体系,有力推动我省经济社会的发展。

(二)基本原则

1.科学规划,优化结构,合理配置资源

从国家重大战略需求、云南省经济社会发展重大需求出发,科学规划学科建设发展目标与方向,集中资源,重点突破,优化学科门类、地域布局结构,构建优势突出、特色鲜明、结构合理的学科体系。

2.坚持重点、培育、扶持,实现学科分类分层建设

继续加大申报和获批硕士点授权建设学科的建设力度,重点建设一批优势学科,大力扶持一批对接云南八大产业发展急需的新兴学科及交叉学科,提升学科的整体水平。

3.坚持协调发展,促进交叉融合

统筹学科建设的规模与结构,坚持优势学科、扶持学科等各类学科的协调发展,促进学科之间交叉融合与协同创新,推进学科建设与国家战略需求、区域经济与社会发展紧密对接、相互促进,实现学科可持续发展。

4.加强动态监测,强化绩效激励

建立学科建设投入——产出评价体系,加强学科建设绩效的评价与动态激励。对取得重大突破和进展的学科优先予以立项支持,对建设绩效明显的学科加大持续投入建设经费和项目激励。

三、总体目标、主要任务与重点工程

(一)总体目标

围绕云南发展战略与昆明市经济建设和社会发展的重大需求以及学科发展趋势,瞄准学科前沿,把握发展方向,遵循学科规律,以健全学科体系、培育应用人才、产出重要成果、服务经济社会发展为主要任务,全面提升我校学科的整体水平,使之成为云南省、昆明市应用型高层次人才的重要培养基地、重要科技创新高地和经济社会发展助推器。十三五期间,争取实现如下具体目标:

1.学科建设水平明显提升,核心竞争力显著增强。建设4个基础条件在省内领先、培养应用型创新人才、产出应用型创新成果的硕士点授权学科;建成与我省经济社会发展密切相关的区域优势学科,支撑其向省级重点学科发展;在生物医药和大健康、旅游文化、信息、现代物流、高原特色现代农业、新材料、先进装备制造、食品与消费品制造等八大产业领域,重点扶持建设4个对接我省十三五产业结构优化升级的自然科学学科及人文社科相关的薄弱以及新兴交叉学科。力争到2020年,建成4个省内知名的硕士学位授权学科,建成4个省内一流、特色鲜明、服务地方经济能力强的优势学科,显著提升一批薄弱、新兴交叉学科水平。

2.学科贡献度明显提升,社会服务能力显著增强。依托我校学科建设,培养市级及以上中青年技术带头人及后备人才13人。新增1支省级创新团队,新增8支市级创新团队,培养以优势学科、学术带头人为核心的学术队伍,推动科研创新建设;取得1项国家级成果奖励、省部级奖励20项。科技成果转移转换项目突破20项,在云南省八大产业若干领域中具有一定科技创新影响力,进一步融入云南产业发展;加快科技成果转化和产业化步伐,充分发挥学科在产学研结合中的引领示范作用,更好地服务云南、昆明经济社会的建设。

3. 科研成果数量明显增长,成果转移转化实现突破。十三五期间新增国家级科研项目100项,新增省部级科研项目200项,科研总经费突破2.5亿元。新增学术专著100部,获得省部级及以上成果奖励20项以上,争取突破国家级奖励。实现科研成果转移转化项目20项以上。

(二)主要任务

1.分层次建设,提高学科整体水平

根据分类指导、分层建设的指导思想,按照重点学科、培育学科、扶持学科三个层次,重点开展重点学科及培育学科建设,提升我校学科的整体水平。

1)重点学科:以建设省内一流的应用型高等院校创新条件、培养省内一流应用型创新人才、产出省内一流应用型创新成果为任务,重点开展以服务国家发展战略与云南省经济社会发展重大需求为目标、学科总体水平已处于省内同类型院校先进水平的护理、农业、物理学、中国语言文学学科建设。

2)培育学科:以省内同类院校学科领先水平为参照,突破阻碍学科发展的关键问题,开展对我省经济社会发展具有重要引领作用、学科总体已处于校内先进水平、部分已具有冲击省内同等院校先进水平的金融、化学工程、生物工程、旅游管理、马克思主义理论、土木工程、机械工程、教育学等学科建设。

3)扶持学科:对一些现有基础尚较薄弱,但具有一定发展前景,或社会发展需要,对云南的人才培养与科技创新、建设文化强省具有重要意义的学科予以扶持。重点扶持数学、体育学、艺术学、计算机科学与技术、外国语言文学、交通运输工程、药学、建筑学、水利工程、信息与通讯工程等学科,使其尽快形成优势和特色,提高学科服务地方区域经济、社会发展的能力。

针对云南省目前属于空白,基本达到新增硕士点学科建设的基本条件的学科重点建设。

2.立足昆明,服务云南,优化学科结构

依托省会城市昆明的区位及城市首位度优势,紧紧围绕解决云南经济建设中面临的共性、关键性技术问题和社会发展中面临的重大问题,统筹规划、科学调整学科结构,加强优势学科的建设力度,重点建设4个硕士点建设学科,培育8个基础较好的学科,强扶持10个弱势、空白学科及新兴、交叉学科。优先支持与云南重大发展战略、重点发展领域相关的学科建设,特别是服务我省重点发展的八大产业以及节能环保、文化创意等战略性新兴产业急需学科的建设。

3.重点突破,整合资源,提高科研创新与人才培养能力

围绕云南省科技发展和经济社会发展的需求,以问题为导向,优化整合资源,搭建大平台,建设大学科,形成大成果。加强护理、农业、物理学、中国语言文学基础研究和技术研究,产出具有重大影响的知识创新成果与技术创新成果,着力突破支柱产业与战略性新兴产业的技术瓶颈问题。通过学科建设,加快培养高层次创新创业人才、拔尖人才。坚持引进与培养并举,着力打造由学科领军人才、杰出学术人才和创新骨干人才组成的高水平创新团队。

4.培养人才,服务社会经济发展

紧跟国家推进一带一路建设的重大战略机遇,主动服务新常态下的云南经济升级版,为云南建设面向南亚东南亚桥头堡、昆明建设区域性国际中心城市提供强大智力支持。大力推进学科建设与创新创业人才培养的对接,大力推进产学研合作,大力推进科研成果转化,以优秀的学科建设成果引领学校科学文化教育事业发展,促进地方创新型经济发展。

(三)重点工程

1.培养学科建设人才队伍工程

以学科建设为龙头,不断凝炼学科专业方向,立足自身优势,确立学科发展方向,加大培育优良人才队伍,不断增强学科的核心竞争力。巩固现有硕士学位建设学科、省级重点学科的学科优势和学术地位,培育和申报国家重点学科,加大学科专业布局调整力度,加强传统学科专业的改造与提升,大力发展适应我省产业结构调整和优化升级所需要的学科专业,积极设置新兴、边缘、交叉学科专业,重点发展应用型学科专业。

实现4个硕士点建设学科长江学者、千百万人才、杰青等高层次人才引进零的突破。引进或培养领军人才和优秀学科带头人2-3名。完成学校内骨干教师100人的培养。邀请业内专家、行业主管、知名学者、企业家担任兼职科研人员,派遣优秀青年教师到政府机构、企业挂职锻炼或兼职,针对地方发展需求培养具有创新精神、创业意识和创新创业能力的新型科研人才。

2.提升科研平台内涵建设工程

抓住国家、省市深化科技体制改革的机遇,按照进一步凝炼学科方向、汇集学科队伍、构筑学科基地的总体要求,提升省级工程技术中心、重点实验室、人文社会科学重点研究基地的内涵建设,真正使这些平台成为科学研究的高地和高层次人才培养的基地,同时积极申报国家级的学科基地与科研平台。

按照优质资源共享的原则,打破学科内部优势资源条块分割的现象,充分发挥网络优势,进一步完善共享机制,优化大型仪器设备的配置,避免低水平建设和重复建设,切实提高利用率和使用效益。在此基础上,尽可能地将学校科研共享平台面向全校乃至全社会开放,以节约资金,促进建设成果的积淀、转化和形成,进一步扩大我校学科建设的效益。

3.持续完善学科建设组织工程

按照统筹管理、分层建设的思路,建立规划、实施、评估相配套的学科专业建设组织体系。切实加强领导和统筹,有序推进重点学科、特色专业建设项目,着力提高项目管理的水平与效果。健全基于论证评估的专业准入和专业退出机制。加强学科专业建设的过程管理,有效推进学科专业的组织管理。

4.开放实施学科与产业对接工程

树立昆明学院学科门类齐全、个别专业优秀的品牌。立足昆明,研究昆明,服务昆明。以社会需求为导向调整学科方向,改变以往封闭式的学科专业建设,让学科专业建设不仅遵循自身设置规律,同时遵循市场规律。整合优势学科,做强重点学科,搞活传统学科,将各个学科进行最大优化组装,构建出具有学校自身特色的学科群落,做到人无我有、人有我强、人强我优,提高核心竞争力。具体而言,在云南产业结构升级的过程中探索学科建设与社会需求的对接机制,以学科建设为龙头,以社会需求为导向,与办学定位、办学特色相契合,建构满足云南八大产业发展需要的学科专业体系,不断增强办学活力。实施学科专业结构调整,建立对接产业链的专业体系,主动调整淘汰报考率低、对口就业率低的专业。推进专业融合式改造,将服务同一产业链的相关专业以专业集群方式统一管理。优先发展应用学科专业建设,重点建设好农业、护理等与地方经济社会发展和现代产业体系相关联的学科专业群,同时统筹考虑其它学科的协调发展。树立昆明学院的学科、专业品牌。

四、主要措施

(一)优化结构,合理布局,完善学科体系

1.统筹规划重点学科、培育学科、扶持学科三个层次学科的发展。按照三个层次学科的划分,实施重点突破战略,重点建设学术基础厚实、优势与特色突出的护理、农业、物理学、中国语言文学学科,抢占省内应用型大学的学科制高点。实施扶持培育战略,通过扶持薄弱、急需学科建设,优化学科建设结构和布局,拓展重点学科、培育学科、扶持学科的交叉合作领域,着力扶持培育多个新兴领域密切相关的新兴交叉学科群。实施整体推进战略,实现重点学科、培育学科及扶持学科的协同发展,完善学科体系,提升学科的整体水平。

2.立足自身发展特色,进一步凝练学科方向。认真分析教育部本科教学评估结果,剖析各学科所处地位,明确学科在同类院校同类学科中的优势与劣势,立足自身特色,准确把握学科未来的发展目标与方向。以服务国家重大战略与云南经济社会发展需求为目标,深入调研、科学论证学科的发展规律,突出行业与区域特色,整合学科优势资源与技术力量,凝练出学科的优势、特色方向并加强建设,实现学科的协同发展。

优先发展云南省一级学科和专业学位类别空白的学科。

3.扩大学科的产业覆盖面与辐射面。积极争取国家中西部高等教育振兴计划,省、市人民政府及相关部门对我校的支持,加强学科对于昆明尤其是滇中城市群经济社会发展的支撑作用。强化学科建设的核心与引领作用,扩大学科对国家和我省支柱产业、高新技术产业的覆盖面,发挥学科建设对产业发展的支持与推动作用。

(二)加大投入力度,优化资源配置,推动学科原始创新

1.加大建设经费投入,拓宽学科筹资渠道。加大经费投入力度,建立健全学科建设的多元投入机制,不断拓宽学科建设资金的来源渠道。以云南省教育厅和学校投入经费为主体,进一步加大对重点学科建设的投入,增强学科自我建设能力和科技创新能力,形成多渠道的投入机制。经费投入与学科建设绩效挂钩,与全国学科水平评估结果挂钩,对排名前列以及进步明显的学科给予重点投入,在激发学科活力的同时实现资源优化配置,进一步完善资金使用和管理的有关制度,严格加强资金管理,确保资金专款专用,提高资金使用效益。

2.加强科研平台建设,推动学科资源共享。切实加强省级重点实验室、工程(技术)研究中心、院士工作站、省社科研究基地、省级高校智库等平台的培育与建设,在全校范围内建设高水平、多功能、广覆盖的学科创新平台和为地方经济社会发展与政府决策咨询服务的社科研究基地。积极推进全校学科资源共建、共享、共用。进一步完善昆明学院大型仪器设备的公共服务功能,推动重点实验室、工程研究中心等优质资源面向全省高校开放共享,推动科学数据、科技文献、科技成果等科技资源向社会开放。

十三五期间新增省级科技创新团队1个,市级科技创新团队8个,新增省部级以上重点实验室、工程中心3个,争取实现国家级科研平台的突破。

3.培育学科优势特色,加强学科自主创新。科学制定学科建设的目标和重点,着力建设一批优势特色学科,充分发挥其示范和带动作用,带动一批扶持学科发展,促进我校学科的整体实力提升。实施昆明学院优势学科建设项目昆明学院哲学社会科学特色学科建设项目,支持推进科学研究和科技创新,形成一批省内领先的原创性科研成果。大力开展应用研究,组织学科围绕支柱产业、战略性新兴产业开展科技攻关,着力解决制约产业发展的重大科技问题。加强高校哲学社会科学研究创新体系建设,加强应用对策研究,解决云南省、昆明市经济社会发展中的重大理论与实践问题。

(三)加强学科队伍建设,提升队伍水平

1.进一步优化学科队伍结构。在分析学科现有队伍组成结构的基础上,从职称结构、学缘结构、年龄结构等方面统筹规划学科人才引进与培养工作。大力引进、培养以中青年为主的学术骨干,优化学科人才梯队结构,实现学科队伍持续、健康发展。

2.加强高水平学科带头人引进工作。制定高水平人才引进政策与措施,加大人才引进力度,力争引进高水平领军人才与学科带头人,提升学科建设与发展水平。

3.加大优秀人才的培养力度。在引进与培养并重的指导方针下,进一步加大拔尖人才与学术骨干的培养力度,制定具体激励政策与措施,促进各类省部级、国家级高层次人才的脱颖而出,壮大学科队伍,不断提升学科队伍水平。

(四)推动科技成果转化,提升社会服务水平

1.坚持需求导向,增强服务意识。强化学科发展的任务驱动,促进学科与产业、学科群与产业集群的密切对接,增强学科建设与区域经济发展的协同性,完善学科支撑服务体系,提升学科服务经济社会发展的水平。

2.推进产学研结合,提高服务水平。整合学科的优质科研和人才资源,将我校省级重点实验室、省级工程(技术)研究中心打造成产学研结合的技术创新平台。支持学科与企业共建研发平台、科技成果转化与应用基地。深入推进产学研合作示范基地建设及研究生联合培养示范工作站建设,努力培育一批产学研结合的品牌基地。加强社科成果转化体系建设,为区域、行业、产业发展决策提供科学依据和咨询服务。加强学科与企业之间的成果共享与技术合作,建立协同创新的战略联盟,形成产学研合作的长效机制,提高学科的服务水平。

(五)改革创新管理机制,保障学科高效运行

1.实施学科的分层建设和分类指导。根据不同层次、不同门类学科的性质、特点与发展规律,确定不同的建设思路、目标和任务,采取不同的管理方式。对优势学科和部分学术基础厚实、研究优势突出的特色学科实施重点建设,提升学科核心竞争力,促进部分优势学科达到省内一流水平。对大部分特色学科与扶持学科实施需求导向,引导它们主动对接经济社会发展需求,积极参与区域创新体系建设,努力构建适应经济社会发展需求的学科创新体系,努力夯实人才培养、科学研究、社会服务、教育教学改革的学科基础,加快提升全校发展的整体水平。

2.建立和完善学科建设项目动态管理机制。加强对学科建设项目的监督和审计,制定学科建设的评估指标体系管理、考核与验收办法。以创新和质量为评价重点,开展学科建设的经济效益、社会效益、贡献度的综合评价,及时调整或终止建设缺乏特色、发展滞后或发展困难的学科。建立学科建设奖惩责任制,完善学科建设动态管理机制,把学科建设的任务和责任落实到各院(系)主要领导和学科建设项目负责人,保证学科建设任务的顺利完成。

 

 

 

 

 

 

 

 

昆明学院“十三五”专业建设与人才培养

           专项规划

 

人才培养是高等学校的根本任务,人才培养质量是衡量高校办学水平的重要标准。教学工作是学校的中心工作,专业建设是高校教学建设的基石,是提高教育教学质量和办学效益、谋求学校发展、形成办学特色和优势的重要工作。为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》《云南省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发﹝201536号)、《中共云南省委办公厅 云南省人民政府办公厅关于深化高校创新创业改革的若干意见》(云办发201540号)和《云南省教育厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(云教高2015115号),全面实现学校发展的总体目标,充分体现学校的办学特色,切实加强专业建设,提高人才培养质量,结合学校实际,特制定本规划。

 一、现状分析

    (一)建设成就

1学科门类齐全,本科专业规模逐步扩大。循教育规律,学校根据社会发展和经济建设对本科人才的需求,优化专业结构,拓宽专业口径,合理设置新专业,形成了多学科协调发展的专业结构与布局。十二五”期间,培育和增设本科专业18个,本科专业达到47个,覆盖经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学等11个学科门类,学科门类齐全。同时,整理专科专业,保留18个专科专业。

2.突出办学特色,打造特色专业和专业群。学校以社会需求为导向,以学科建设为依托,以教学改革为核心,以培养应用型人才为目标,积极探索人才培养特色,逐步形成了一批优势特色专业。现有1个国家级特色专业、4个省级特色专业、3个省级专业综合改革试点项目、2个省级提升专业服务产业能力建设项目、2省级卓越工程师教育培养计划项目、5个校级特色专业、4个校级应用型本科示范专业。结合学校多学科及特色专业优势,建设特色鲜明的应用型专业群布局,现建设有1个省级提升专业服务产业能力建设专业群、2个校级应用型专业群。

3强化规范管理,以本科教学工作合格评估促进教学基本建设。2012年我校接受教育部本科教学工作合格评估并顺利通过。根据以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则,以教育部本科教学工作合格评估指标体系为标准,将评建工作和教学常规工作有机结合,推动学科专业建设、课程建设、教材建设、实践教学基地建设、学风教风建设、教师队伍建设、管理制度建设等教学基本建设规范、有序开展。通过评建工作的开展,强化教学管理,准确把握教学基本标准,规范教学秩序;合理调整专业结构,科学构建课程体系和教学内容,创新人才培养模式;不断深化教学改革,培养学生的实践能力和创新精神,提高人才培养质量。

(二)特色与优势

1加强校企、校地合作,创新人才培养模式。自动控制与机械工程学院与昆明轨道交通有限公司、农学院与晨农集团、经济学院与云内动力合作开展订单式”人才培养。旅游学院与洲际酒店集团合作设立洲际英才班”、与希尔顿酒店管理集团合作设立希尔顿班”,联合培养酒店管理专业人才。信息技术学院与中关村软件园签订校企合作备忘录,进行校企合作专业共建。美艺学院与紫云青鸟·文化创意博览园合作,探索校企合作新思路,设立创客空间,在人才培养、教学改革与设计创意研发等方面开展多形式、多渠道的合作与交流。实施省级卓越工程师培养计划,城乡建设与工程管理学院土木工程专业自2015级开展卓越工程师培养计划,自动控制与机械工程学院机械设计制造及其自动化专业将在2016级开展卓越工程师培养计划。经济学院在互联网+”的大背景下,积极融入政府战略和阿里巴巴集团百城千校,百万英才”计划,培养跨境电商人才。突出师范类人才培养实践教学特色,针对传统分段式师范教育的不足,适应基础教育课程改革新师资和师范毕业生就业需求,在师范类专业中实施整合连贯型”教师教育模式改革,探索教师教育模式改革新领域。加强校地合作,多次组织学生参加国培计划”。2014年起,根据学校与昆明市教育局的协议,开展定向培养本科免费师范生培养工作,为昆明市二、三板块地区的农村学校培养优秀教师。与安宁市校地合作共建教师专业发展中心,在师范生培养、在职中小学教师能力素质提升、中小学教师国培计划”及其他相关领域进行深入合作。

2全面推进教学改革,提高人才培养质量。加强本科教学工程(教学质量工程二期)建设,提升项目建设水平和管理。截止201512我校有省级及以上教学质量工程项目170项(含国家级项目21项),在省内同类高校中名列前茅。启动昆明学院应用型人才培养改革创新项目建设”工程,从应用型专业群建设、应用型本科示范专业、应用创新型课程改革、示范性实验实训实习基地建设等方面开展改革。推动学校创新创业教育改革,明确了开展人才培养观念大讨论、修订人才培养方案完善创新创业教育课程体系、推进政产学研协同育人、强化创新创业实践改进学生创业指导服务、提升教师创新创业教育教学能力、建设校园创新创业文化、完善资金支持和政策保障体系等工作。凝练特色,总结教学改革经验,积极培育教学成果,开展校级优秀教学成果奖评选,充分发挥教学成果在推进教学改革、提高教学质量中的示范和辐射作用。十二五”期间获得第七届云南省高等教育教学成果奖一等奖1项。加强实践教学,提升专业技能训练和竞赛水平,学生在各级各类专业职业技能竞赛中取得了优异的成绩。十二五”期间学生在各级各类专业职业技能竞赛中共获奖746项,其中国家级奖项153项、省级奖项593项,2014年首次在全国大学生数学建模竞赛中获得国家级一等奖1项。

(三)差距与不足

1专业整体布局有待进一步优化。部分传统基础专业不能适应社会经济发展的要求,急需进行优化、调整、改造、升级。

2专业建设整体推进有待进一步提高。优势专业数量不多,专业品牌和特色创建工作有待加强,各专业办学水平参差不齐。

3业教学改革力度有待进一步深化。部分专业在人才培养模式改革、课程体系建设、实践教学改革、教学内容及教学方式方法改革等方面不够深入。

4双师双能型”教师队伍建设有待进一步加强。教师来源单一,青年教师缺乏专业实践经验和必须的专业技能,缺乏有实际工作经验和技能的骨干教师,“双师双能型”教师培养困难重重。

5教学管理制度体系有待进一步完善随着学校各项教学改革工作的推进,教学管理制度需要根据新情况、新发展,进行修订、完善和补充。

二、机遇与挑战

(一)发展机遇

从国家层面看,“十三五”是国家全面深化改革,实施创新驱动、中国制造2025、大众创业万众创新、一带一路”等重大战略的关键时期,经济结构深刻调整、产业升级加快步伐、社会文化建设不断推进、创新驱动发展,对高校人才培养、专业建设和教学质量都提出了新的要求。深化教育领域综合改革,普通本科高校向应用型转变等,也为学校专业建设和人才培养提供了大好机遇。

从区域发展看,云南省五大基础设施网络”建设、两型三化”产业升级、八大重点产业发展,昆明滇中城市经济圈发展,为学校深度融入云南省、昆明市地方经济社会发展,提供人才资源支持与服务,深化学校应用型转型发展带来了新的机遇。

从学校层面看,作为云南省应用型整体转型试点高校,学校一直坚持立足昆明、研究昆明、服务昆明,紧密对接区域经济产业行业,优化专业设置和专业结构,在产教融合协同育人等方面形成了自己的特色和优势。学科门类齐全为促进学科专业交叉融合,打造特色专业和培育新兴专业奠定了基础。实施全面深化教育教学改革,为学校内涵建设和人才培养质量提升奠定了坚实的基础。

(二)面临的挑战

高等教育竞争日益激烈,对学校的发展提出了严峻的挑战。国内高考人数逐年减少,国内名牌大学、老牌大学、新建本科院

校和民办高校争夺生源的竞争加剧,新建本科院校面临巨大压力。此外,新建本科院校数量庞大,办学定位趋同,专业同质化严重,同类型高校竞争激烈。同时,学校自身也存在品牌特色专业少、复合型应用型人才培养质量不高、产教融合协同育人契合度不够、应用型人才培养教育教学改革力度有待提高、“双师双能型”师资队伍建设不足等方面的诸多困难和不足。作为一所转型发展中的应用型大学,十三五”期间是学校内涵发展、提高质量的转型发展关键期,学校不仅要应对日趋激烈的外部竞争,还要全面深化各项改革,切实提高人才培养质量。

三、指导思想、发展目标和主要发展指标

(一)指导思想

坚持社会主义办学方向,全面贯彻党和国家的教育方针。进一步更新教育思想,转变教育观念,立足昆明、服务云南,面向全国,辐射南亚东南亚,以学校的办学定位为指导,以教学工作为中心,以提升应用型本科教学质量为核心,优化资源配置,注重规模、结构、质量、效益的协调发展,加强专业内涵建设,形成布局合理、结构优化、特色突出的多学科协调发展的专业体系,提升专业建设水平,深化教育教学改革,培养适应行业产业和区域经济社会发展需要的思想品德优、理论基础实、专业能力强、综合素质高,上手快、后劲足、能创新的高素质应用型人才。

(二)发展目标

以社会需求为导向,紧密对接产业链,结合区域产业结构调整和新兴产业发展的需要,依法设置和调整专业,深化教育教学改革,加强专业内涵建设,加强新专业建设,更新改造传统专业,打造优势专业和品牌专业。力争2016-2020年本科专业达到65左右,招生专业数量控制在60个左右,形成人才培养特色鲜明、服务地方经济社会发展能力显著增强、总体布局合理、结构优化的学科专业体系。夯实本科办学基础,提高办学质量,顺利通过2018年教育部本科教学审核评估。

(三)主要发展指标

12020年,本科专业数量达到65个左右。根据《普通高等学校本科专业目录(2012年)》和《普通高等学校本科专业设置管理规定》,主动服务国家战略,主动与地方经济发展对接,主动适应地方经济结构调整和新产业、新业态、新技术发展,重点培育一批应用型学科的新型专业和与经济社会发展相适应的应用型专业,增设一批与云南省八大重点产业对接的新专业。同时,根据《普通高等学校高等职业教育(专科)专业目录(2015年)》,适当增减专科专业,在特色专科专业中培育应用型本科专业。

2修订2016版人才培养方案。结合学校转型发展和创新创业教育改革,按照系统设计、分类培养、强化实践、提升质量”的思路,进行2016版人才培养方案修订工作,突出特色,发挥优势,实施人才培养模式改革,建立健全创新创业课程体系,创新教育教学内容,改革教学方式方法。注重学生个性化发展,因材施教,对学生进行分类教学和差异化培养。

3展特色、品牌专业和专业群建设。以市场需求为导向,加快专业结构调整,改造传统学科专业,发展特色应用专业,打造知名品牌专业。结合学校多学科及特色专业优势,建设特色鲜明的应用型专业群。创新人才培养培养模式,开展定单式、联合办学、委托培养、实验班、卓越人才培养等多种模式的人才培养工作。十三五”期间,力争建设应用型特色专业群5-10个,产教融合协同育人项目10个。

4面深入推进教学改革。

1充分发挥教学改革项目在推进教学改革、加强教学建设和提高教学质量上的引领和示范作用,继续实施教学质量工程、应用型人才培养改革创新项目、创新创业教育教学改革、教师教育模式改革等教学改革工作。积极培育教学成果,开展优秀教学成果奖评选工作,以高水平的教学研究支撑高质量的教学。十三五”期间,力争获得优秀教学成果奖省级一等奖1-2项。

2)深化课程建设与改革,推进专业核心课程建设,推进大学英语、思政课、大学体育等公共课课程改革,推进双语课程建设,推动微课、慕课等网络在线课程建设,鼓励教师开展教学方式方法、考核方式改革,推动应用型教材、特色教材建设。十三五”期间,力争建设精品系列课程40-50门,优秀课程群5-10个,双语课程3-5门。

3)加强实践教学改革。加强实验室建设,打造一批校级示范性实习基地,规范毕业论文管理,强化职业技能训练,鼓励学生积极参加各级各类高水平专业职业技能竞赛。十三五”期间,力争建设实践实习基地150-200个,学生参加大学生专业职业技能竞赛获得国家级奖项200项以上、省级奖项800项以上。建设云南省中关村软件园大学生创新创业基地、紫云青鸟”众创空间等创新创业基地。

4加强师资队伍建设。打造适应学校发展、适应本科教学的高水平教师队伍,通过外引内培”提高教师的学历和职称层次。继续实施青年骨干教师培养工程、课堂教学比赛等青年教师培养工作,强化对青年教师的培养。创造机会和条件,加强“双师双能型”教师的培养。十三五”期间,力争校级青年骨干教师达到100人。

5加大教学经费投入。为保证教学运行正常和各项教学基本建设的正常开展,进一步加大教学经费投入的力度,使各项教学经费投入高于教育部本科教学审核评估标准。十三五”期间,力争生均经费投入不低于1500元人民币/年;教师培养经费投入不低于150万元/年;专业建设经费(含新专业建设费)不低于200万元/年;课程建设经费不低于100万元/年;实践专项经费不低于100万元/年;教学改革经费不低于200万元/年;教学奖励经费不低于100万元/年,且各项教学经费投入逐年增加。

四、主要任务与重点建设项目

(一)转变教育思想,更新人才培养观念

加强高等教育研究,遵循高等教育规律,结合学校转型发展、全面深化教育教学改革和创新创业教育改革,准确理解学校的办学定位、发展思路、人才培养目标和教育教学改革要求,树立先进的、科学的人才培养观念,进一步明确教学的中心工作地位,明确创新创业教育改革的必要性和紧迫性,树立创新创业理念,把思想认识切实统一到学校的办学要求上来。

(二)优化专业设置,大力发展特色应用专业和专业群

    主动服务国家战略,对接云南省八大产业,结合办学定位和服务面向,培育和建设一批应用型专业和专业群。建立健全专业增设、淘汰、改造的动态调整机制,推进专业认证与评估,引入第三方专业评价认证机制。根据区域社会对人才的需求,优化专业结构与布局,加大对教师教育、汉语言文学、经济、旅游等传统优势特色专业的改造力度,适当淘汰办学条件不足、发展前景不理想、招生就业形势不乐观的专业,适当保留和打造优势特色专科专业。

(三)推进学分制改革,优化和重构人才培养方案

逐步推进学分制改革。完善选课、重修、成绩管理、考试管理、学籍管理、导师制等制度。实施弹性学制,放宽学生修业年限。逐步建立健全学生自主学习、自主选择学习进程、自主选择课程、自主选择任课教师的学习机制。适时逐步开放专业课,允许学生跨专业选课,开设辅修专业、第二专业(学位)。优化和重构人才培养方案,整合专业基础课、主干课、核心课和实验实践课,注重培养学生的专业技能和创新创业能力,专业教育和创业教育有机结合,将创新创业教育融入人才培养全过程。

(四)创新人才培养模式,培养高素质应用型人才

探索、创新新型人才培养模式,鼓励各专业根据学校发展和创新创业教育改革需要,因材施教,尝试开展体现创新性、应用性的人才培养模式改革。实施卓越工程师、卓越农林人才、卓越教师教育、卓越法律人才等教育培养计划。产教融合,依托专业优势,与企业深度合作,进行订单式”人才培养,打造中关村实验班”、海航特色班”、云内动力班”、希尔顿班”、洲际英才学院”等。与省内各州、市、区合作,共同开发课程,打造职业训练平台,开展全方位、多层次的校地、校校、校所合作项目。继续与昆明市教育局合作,开展定向培养本科免费师范生,与各区县教育局等共建教师专业发展中心”等。

(五)全面深化教学改革,推动专业内涵建设

继续推进国家级——省级——校级三级质量工程建设,力争在质量工程项目建设中取得更大的突破。全面开展应用型人才培养改革创新项目建设。全面启动创新创业教育改革工作,开展创新创业教育改革各项相关工作。突出师范类人才培养特色,适应基础教育课程改革新师资和师范毕业生就业需求,探索教师教育模式改革新领域。开展优秀教学成果奖评选,积极培育教学成果。

(六)深化课程改革,打造优质课程

深化课程改革,以精品课程、精品视频公开课、双语教学示范课程、课改示范课、应用创新型课程改革为示范,完善课程改革的评价机制和激励机制,充分调动教师主动参与课程改革的积极性。认真开展专业核心课程建设,加强课程教学团队建设,优化课程教学内容,选编优秀教材,推进优质网络教学资源建设,实施有效的课程激励和评价机制。推动公共必修课改革,实施《大学英语》《计算机应用基础》等课程分级教学,探索《高等数学》《大学物理》等课程分类教学,鼓励思想政治理论课、《大学体育》等尝试教学改革。建立健全创新创业教育课程体系,通过课程中心平台建设,利用慕课、微课等课程形式,打造一批创新创业类通识课程。鼓励教师开展符合应用型教育特点的教学方法模式改革和考核方式改革。建设一批具有较强实用价值的应用型教材、特色教材。

(七)加强师资队伍建设,提高教师教学水平

强化教师教学工作制度,完善教师教学效果考核机制,落实教授上课制度、青年教师助教制度等。通过外引内培”提高教师的学历和职称层次。发挥教师教育学院(教师教学发展中心)的作用,建设高水平的教师技能训练中心,以培养一批德才兼备、教学科研能力突出的青年教师为目标,以组织开展教师课堂教学比赛、实施青年骨干教师培养工程、鼓励青年教师进修访学等为手段,积极搭建各类平台,帮助青年教师迅速成长。重视双师型”教师培养,完善双师双能型”教师认定与管理制度。通过学历提升、研修培训、学术交流、项目资助等方式,促进教师专业技术知识更新和能力提升,逐步使大多数教师既有较高的理论水平,又具有较强的实践能力。聘请业界高素质人员、高技能人才和具有实践经验的专业技术人员担任专兼职教师,提高双师型”教师比例。完善教学奖励机制,对在教书育人、教学改革、教学管理等工作中做出突出贡献和优异成绩的教师和教学管理人员给予奖励。

(八)加强实践教学建设,强化学生能力培养

加强实验室建设,完善实验室管理机制,面向学生创新创业需要,加大实验室开放力度,做好实验教学示范中心、虚拟仿真实验室的建设工作。紧贴昆明市、云南省经济社会发展需求,通过加强与党政机关、县市区、大型企业和行业的合作,共建校外实践教学基地,积极探索建立资源共享、合作育人、合作办学、合作发展的长效机制。加强毕业设计(论文)工作的管理,鼓励相关院系开展毕业设计(论文)改革工作。加强学生专业职业技能训练,使技能训练层次化、课程化、系列化、标准化、经常化、竞赛化、全员化。培养学生的创新意识和创业能力,鼓励学生积极参与大学生创新创业训练计划和参加各级各类专业职业技能竞赛。

(九)完善教学质量监控体系,保证教学质量

充分发挥教学质量监控与评估中心的作用,完善校、学院两级质量监控体系,逐步形成自我评估、自我整改、自我完善、自我提高的良性循环和长效机制。健全和完善课堂教学监控、教学检查、领导干部听课、教学督导、学生评教、教学信息反馈、教学专项评估等各项教学质量监控和反馈机制。建立健全学校、院(系、部)、教研室和学生的四级教学督导队伍,加强对各学校、院系和学生教学监控队伍的服务与指导,以不断发挥各级督导队伍在提高学校教学质量、教学水平方面的作用。

(十)加强教风学风建设,营造良好的育人环境

优良的教风和学风对提高教学质量、实现人才培养目标至关重要,要以优良的教风带动学风建设,以良好的学风促进教风发展,营造良好的育人环境,推动校风建设。教风建设要加强师德修养,提高教师的教学积极性和教学水平规范教师的教学行为。学风建设要加强学生的思想教育,提高学生的学习积极性、创新创业能力,规范学生的学习行为。针对新形势下的新问题和学生实际,健全完善教风和学风建设的长效机制,逐步形成师生互动、尊师重教、教学相长的良好局面。

(十一)积极发展继续教育,增强社会服务能力

立足昆明,面向全省,经济效益和社会效益并重,全面提升继续教育水平。积极探索互联网+继续教育”新模式,努力推进继续教育的转型升级。坚持面向社会、面向市场、面向企业、面向学员的定位,推进继续教育办学体制改革和管理创新。继续办好成人学历教育,新增专业10个左右,其中:本科6,专科4个。加大校际合作、校企合作力度,规范办学点管理,稳定规模,提升质量。在籍成人高等教育学生规模稳定在8000人左右。建设好云南省幼儿教师培训中心、昆明市中小学教师继续教育中心等,提升服务水平。开展职业技能鉴定服务,职业技能培训与鉴定规模在现有基础上提高30%以上。积极关注并开展国民生活教育,充分利用学校学科门类齐全和地处中心城区的区位优势,在农民工培训、老年人生活培训、妇女培训、中小学课外培训、社区服务等方面取得新进展。

(十二)开放办学,加强对外交流合作

积极探索推进国际化进程,进一步扩大留学生规模,加大与国内外高水平大学、研究机构的合作,为师生提供国内外学习交流机会。开展与国内外高水平大学间的教师互换、学生互换、学分互认等。通过联合培养、交换学习、暑期学校、短期学习、学术交流、科研合作、见习实习等,将教师和学生送到国内外高水平大学、研究机构学习和交流,拓展师生的国际视野,提高师生的国际交流和合作能力。

五、保障措施

(一)加强对专业建设工作的领导和管理

教务处负责制订学校层面专业建设和人才培养发展规划,相关院系制定院系级专业建设和人才培养发展规划及实施计划。充分发挥学术委员会、教学指导委员会、专业设置评议委员会和教学督导的指导作用,加强对学校专业建设工作的规划和质量监控。建立科学规范的专业建设规章制度和评价体系,强化过程管理和目标管理。建立年度检查、中期检查和验收评估的常规制度,对人才培养方案、师资队伍、实验室及实习基地、教学内容及课程体系、能力培养、毕业设计(论文)、学生综合素质等项目进行考评。

(二)加强教学制度建设,强化教学管理

进一步健全和完善各项教学工作规章制度,促进教学工作水平进一步提升;进一步完善教学质量评价机制,加强教学质量监控,加强教学环节的管理,把目标管理和过程管理有机结合起来;完善教师教学业绩考核机制,充分发挥教学评价的激励和导向作用;进一步探索教育教学管理的新模式;进一步完善校院(系)两级管理制度,理顺关系,明确职责,强化学院(系)的教学管理职能。

(三)加大经费投入,加强教学基本建设

加大专业建设经费的投入,特别是专项建设经费的投入和相关政策的配套,保障师资队伍建设、新专业建设、教学改革、实践教学、课程建设、教学奖励等的经费投入。同时,积极争取更多数量的上级部门对教学改革、实验室建设的财政投入,加强横向交流和合作、广泛寻求社会支持,确保各类教学场地、教学科研仪器设备、教材和图书资料、网络、开放性实验室、实习基地等教学公共平台满足教学和人才培养的需要。

(四)落实激励机制,鼓励教师积极投身专业建设和人才培养

完善教师教学奖励机制,以合理的奖励机制提高教师课堂教学、教学改革、创新创业教育的积极性和创造性,对在教书育人、教学改革、教学管理等工作中做出突出贡献和优异成绩的教师进行奖励。鼓励教师投身专业建设和人才培养工作,参与专业建设和人才培养工作的教师业绩等同于教研、科研成果,纳入学校各类教学评审指标,并作为年终考评、职称评定、评优评先的重要指标。

 

昆明学院“十三五”人才队伍建设

专项规划

 

为深入贯彻落实人才强校”战略,大力加强师资队伍建设,增强学校核心竞争力,加快建设特色鲜明的综合性应用型大学,根据国家、云南省中长期教育改革和发展规划纲要和学校十三五”改革和发展规划,结合学校人才队伍建设的实际情况,特制定本规划。

一、现状分析

“十二五”期间,学校坚持实施人才强校战略,高度重视师资队伍建设,以培养和引进高层次人才为重点,以深化人事制度改革为动力,紧紧抓住师资队伍的引进、培养、使用等重要环节,不断加大对师资队伍建设的投入力度。经过不懈努力,师资队伍总数通过自然减员,队伍结构进一步优化,学历层次进一步提高,职称结构有所改善,学缘结构渐趋合理,初步建设了一支规模适度、水平较高、适应学校事业发展的师资队伍。       

(一)建设成就

“十二五”期间,学校坚持引培并举”的原则,优化调整人才引进模式,出台并实施人才引进和培养的一系列师资队伍建设措施和制度,师资队伍向着职称结构合理化、学历结构高层化、年龄结构年轻化、学缘结构多元化的方向健康发展。

    1学校人才规模、结构与2008年合校时比较。专业技术人员中专任教师人数从857人增加到1075人,增长1.25倍;博士从8人增加到128人,增长16倍;硕士从228人增加到534人,增长2.18倍;高级职称从280人增加到482人,增长1.72倍;其中正高职称从31人增加到101人,增长3.26倍,副高职称从249人增加到381人,增长1.53倍;专任教师中,硕士及以上学位比例达到61.6%;正高91人,副高342人,副高及以上职称比例达到40.3%。现有省级教学团队5个;省级名师工作室8个;省级教学名师12人。较好地改善了专业技术队伍的学历和职称结构。

 

 

 

    

 

 

2龄和学缘结构得到逐步改善。随着师资引进和补充力度的增大,青年教师逐步成为我校教学科研的生力军。从专任教

师队伍的年龄结构看,35岁及以下248人,占23.07%36-40238人,占22.14%41-45211人,占19.63%46-50181人,占16.84%51-55155人,占14.42%56岁及以上42人,3.90%同时学校在新教师补充时高度重视学缘结构的优化,新补充的教师来自全国多所大学,甚至国外高校,硕士研究生省内高校毕业生多,但无本校毕业生留校等情况。

3教师思想素质和业务能力明显提高学校通过多种有效途径加快现有教师队伍的业务培养和进修,先后选拔派出200多名教师到国内外高校、研究机构或企业学习、进修或进行学术交流访问。同时,学校通过开展创建优良校风学风、师德师风建设,教学科研团队建设,组织教师进行现代教育技术培训,使教师的思想素质、学术水平和教学能力有了较大提高。

4.稳步推行人事制度改革创新,为新一轮队伍建设夯实基础。本着总量控制,突出重点,统筹兼顾”原则,顺利完成了全校教职工的岗位设置和首轮岗位聘任工作,形成并不断完善重业绩、重贡献和向高层次人才、重点岗位、教学一线倾斜的分配激励制度。建立起了一支能适应新形势要求、素质好、能力强、作风过硬的党政管理干部队伍和一支精干、高效的管理服务队伍。学校管理体制和运行机制更加适应人才队伍建设需要。

(二)特色与优势

“十二五”期间,学校人才队伍建设特色与优势凸显,主要体现在:

1措施有效。完善人才引进和培养政策,坚持引进与培养并举。通过政策支持,激励青年教师攻读博士、硕士学位,拓宽学科带头人、青年骨干教师访学、研修渠道,为更多教师创造机会,加大师资培训工作力度,全面提高师资队伍教学、科研和实践创新能力。

2目标明确坚持人才强校,通过实施教师队伍博士、教授双百人战略,迅速提升教师素质、能力和水平;开展教学名师、学科带头人、学术技术带头人和教学团队负责人遴选与培养,助力大批青年教师快速成长。

3.定位清晰。学校被列为云南省首批应用型转型试点高校之一,办学质量逐步提升,应用型办学特色突显,已经具备了进一步加快发展的条件和基础,对人才更具吸引力。

4硬件突出。学校与同类地州院校相比较,办学条件、区位优势、校园环境、基础设施等方面占据绝对优势。

5能显现。学校学科建设门类齐全、内培外引制度完善、平台搭建初具规模、服务社会广阔多元,这对高层次人才引进、学科及团队建设奠定了坚实基础。

(三)差距与不足

“十二五”期间,我校人才队伍虽然在规模、质量、学缘、学历、年龄、职称上有较大的改善,人才队伍建设取得了较好成绩,但还存在一些问题,主要是:高层次领军人才、高水平的教学科研创新团队及教师的创新精神缺乏;吸引和培养高层次领军人才的平台建设还未形成;在国内具有一定影响的高层次人才严重不足;教师工程实践能力还不能适应培养应用型人才的要求,教师的国际化程度还不能适应开放办学的要求;有利于优秀拔尖人才脱颖而出的体制、机制、制度还不健全,中青年教师培养体系有待进一步完善;人才队伍活力和管理能力需要进一步增强;解放思想和改革创新意识需要进一步增强。  

二、机遇与挑战

(一)发展机遇

“十三五”期间,云南将按照建设全国民族进步示范区、全国生态文明建设排头兵和面向南亚东南亚辐射中心这三大战略定位来谋划经济社会发展。我省资源优势、区位优势、开放优势明显,随着国家一带一路”、长江经济带等重大发展战略和一系列重大政策的实施,发展空间广阔、潜力巨大、机遇难得,将逐步从内陆边缘地区成为我国面向南亚东南亚辐射中心。作为省会城市的昆明提出主动服务和融入国家战略,当好全省经济社会发展火车头,加快建设区域性国际中心城市,打造立足西南、面向全国、辐射南亚东南亚的经济贸易中心、科技创新中心、金融服务中心和人文交流中心。学校地处省会城市,作为省市共管的昆明市唯一一所本科院校,具有明显的区位优势和后发优势,人才队伍建设实现跨越式发展面临着难得的机遇。目前全省各高校都非常重视人才,把人才工作作为学校发展的重点。2014年学校被批准列为云南省首批应用型整体转型试点高校,随着国家对综合性应用型本科的倾斜与支持,人才在学校学科和整体建设中的作用和地位日益凸显。

(二)面临的挑战

学校在人才队伍建设、人才激励机制体制、专业学科、院(系)综合发展等方面还存在不充分、不平衡、不协调的问题。主要是:学校先后由不同层次不同类型的十所学校合并组建,教师队伍的专业技术层次和类型比较复杂;学历层次偏低,知识结构单一;教师的科研能力、创新能力不强;学科及团队建设急缺优秀带头人;教师进修学习、国内外访学的积极性和自觉性还有待加强;刚柔并济的人才引进模式尚未形成;高层次人才效能发挥不够充分,人才贡献力不平衡;高层次专业技术人才的优势不优和集聚团队力量发挥作用不够;常规化的考核管理多,创新管理手段和方式不足;师德建设有待加强;领导干部思想作风和能力水平有待提高,党员、干部先锋模范作用有待强化。

其次,学校从专技教师规模上好于同类地州院校,但在高层次人才规模上,与在昆的老牌高校相比,存在明显差距。特别是每年新增人才不论在数量,还是质量上都无法与老牌高校相提并论。随着各高校对人才引进费用的投入增加,各高校也将引进人才重心放到了更高层次的人才,甚至海外高层次人才。加之自身人才培养竞争也更加激烈,从其它单位引进高层次人才的可能性也更加小。同时随着引进人才的支持力度水涨船高,引进人才与现有人才的待遇差距进一步加大,如何平衡两者的投入和产出,也是未来必须解决的问题。另外,目前我校人才工作的模式还是以学校整体部署、院(系)负责实施为主。院(系)在人才队伍建设中的主体作用和积极性未得到充分发挥,学校与院(系)在人才队伍建设中的权责尚不明确,人才队伍建设管理的激励与约束机制尚未有效建立。问题就是导向,差距就是潜力,短板就是重点。我们必须沉着应对、趋利避害、谋定后动,着力在强基础、破难题、补短板上取得突破性进展。

综合判断,十三五”时期,学校人才队伍建设工作,发展机遇大于挑战。我们必须准确把握发展形势的深刻变化,切实增强机遇意识、责任意识、忧患意识、进取意识,切实增强应对各种风险和挑战的能力,不断开拓人才队伍建设跨越式发展新局面。

三、指导思想、发展目标和主要发展指标

    (一)指导思想

以邓小平理论、三个代表”重要思想和科学发展观为指导,认真贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神,继续实施人才强校”战略,以推动应用型大学转型发展、更名大学为目标,以深化综合改革为动力,以提升人才队伍教学科研水平为核心,以着力引进培养高层次高水平人才、强化师资队伍建设、构建优秀学术创新团队为重点,不断深化人事分配制度改革,为学校建设、发展提供强有力的人力资源保障。

(二)发展目标

初步建立适应建设省内领先、特色鲜明的综合性应用型高水平地方大学需要的、师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高水平人才队伍。

    (三)主要发展指标

——自然减员的同时,保持规模基本稳定、结构不断优化。到2020年,全校教职工稳定在1600人左右。其中:

1专业技术人员从现在的77.2%增加到80%,约1280人;专任教师占70%以上,约1120人;

2理人员从现在14%降低到12%,约192人;

3工勤人员及其他人员保持8%,约128人。

遴选一批兼职教师,组成一支高水平的兼职教师队伍,与专任教师队伍形成互补,兼职教师占教师总数的8%左右。

——高层次人才引进和培养。到2020年,力争引进或培养高层次人才125名左右;争取引进或培养国家级教学名师或团队实现零突破,省级以上教学名师达到16名左右,省级卓越青年教师达到10人左右,新增校级青年骨干教师40人左右;新增市级及以上中青年学术技术带头人及后备人才10人左右。

——职称结构:在专业技术人员中,具有正高级职称人数达

10%;副高职称人数达31%正高级专业技术岗位中研究系列占比达5%,副高级专业技术岗位中研究系列占比达5%,副高级专业技术岗位中工程实验系列占比达10%

——学历结构:在专任教师中,具有硕士学位以上的教师占比达到75,具有博士学位的教师占比不少于25%重点学科和专业的要求应高于全校平均水平。

——学缘结构:进一步优化学缘结构,逐步提高具有国内外研修经历的教师比例,特别是具有海外研修经历的教师比例达10%左右。

——年龄结构:采取措施,使师资队伍的年龄结构得到进一步优化,逐步形成以中青年为主体的师资队伍。

——“双师双能型”教师结构:制定并实施“双师双能型”教师培养方案,注重提高“双师双能型”教师的内涵与质量,采取内培外聘的方式,到十三五”末期,学校双师双能型”教师占专任教师的30%以上。

四、主要任务与重点建设项目

    (一)主要任务

1大力实施人才强校”战略,培养和引进一批高层次人才。深入贯彻落实中央、省委关于深化人才发展体制机制改革的意见,研究出台学校领军人才引进办法,在人才引进的层次上力求新突破。进一步加强对引进人才的合同管理,明确任务,规范考核。探索实施柔性引进”的人才引进机制,推进国内外高层次人才和紧缺急需人才的灵活使用。发挥学院用人部门的主体地位,遴选培养和引进一批杰出人才和优秀青年人才,给予特殊支持,对德高业精的高层次人才,实行特聘教授制度,推行聘期考核,聘期内试行年薪制,逐步打造一支初具规模的高层次人才队伍。积极搭建高层次人才交流平台,充分发挥高层次人才对学校人才队伍建设的导向和示范作用。从学校转型发展的需要出发,探索引进专业建设急需的双师双能型”人才。

2.强化岗位设置管理。进一步核定各单位人员编制和岗位,完善以聘用制和岗位管理为核心的用人制度,建立和完善岗位分类管理、分类评价、分类激励的机制,推进人事管理的科学化、规范化和制度化,优化全校人力资源配置,提高人才资源效益,激发广大教职工的工作积极性和创造性。突破用工瓶颈,促进人员合理有序流动,盘活人才队伍,形成能上能下、能进能出”的用人新格局,突破用工编制瓶颈,加大非事业编制用工力度。

3建设应用型师资队伍。以培养一批德才兼备、教学科研能力突出的青年教师为目标,拓展青年教师培养培训渠道,在开展常规培养的基础上,通过组织开展青年教师课堂教学比赛、实施青年骨干教师培养工程、搭建青年教师创新平台等,促进青年教师专业发展。加强双师双能型”教师培养,建立健全完善应用型师资队伍建设的各项政策和措施,对双师双能型”教师培养进行经费资助。努力打造一支师德水平高、教学能力强、操作技能熟练、结构合理、充满活力的双师双能型”师资队伍,提升教师实践教学能力,进而提高应用型人才培养的质量。

4加大中青年教师培养力度,关心青年教师成长鼓励、资助青年教师进入国内外高水平大学或科研机构研修学习,培养若干名35岁左右具有广阔学术视野和较强科研能力和教学能力的青年杰出人才。加强青年教师社会实践能力培养,采取有效措施,鼓励青年教师到企事业单位实践锻炼,重点选派45岁以下中青年教师参加社会实践,提升专业实践能力,力争到2020年专任教师中有相关行业社会实践经历的比例不少于30%

加强新教师入职教育,指导帮助青年教师融入教学科研团队,提高新教师教学、科研基本素质,推动中青年骨干教师实践能力、服务社会能力和探索创新能力的培养,提高教师队伍的整体素质。健全完善新教师导师培养责任制。围绕提升新教师的教学、科研能力,完善政策与考核体系。充分发挥骨干教师、老教师的传、帮、带作用,重点对青年教师的教学科研环节、实践环节进行指导,加快青年教师成长。

5以人为本,努力营造良好用人环境。营造优良的工作环境、宽松的学习环境、和谐的人际环境、高质量的生活环境,不断优化学校人才环境。坚持事业留人、感情留人、待遇留人、环境留人”,关心人才成长,热心为人才服务,通过定期召开座谈会,建立学校各级领导与各类专家、学术带头人、骨干教师的联系制度,做到知人、知情、知心,把拴心留人落到实处。大力开展各种学术活动,积极倡导同行”之间的团结协作精神,建立起和谐友好的人际关系,营造宽松活泼的学术氛围,为人才的成长创造良好的软环境。做好人才服务工作,着力解决优秀专业技术和党政管理人才的后顾之忧,使他们全心投入工作。进一步营造教书光荣、创造伟大、知识崇高、人才宝贵的良好氛围,努力建设优秀人才集聚发展的高地、施展才智的舞台、建功立业的沃土。

    (二)重点建设项目

1.高端人才聚集计划。加强对高层次领军人才和优秀学科带头人的引进和培养,落实学科高层次人才队伍建设目标责任制,设立专项经费,实施政策扶持。实施特聘教授计划,围绕学校优势、特色学科建设,面向国内外公开招聘学术造诣深的特聘教授和特聘专家。

2.应用型师资队伍建设计划。以培养一批德才兼备、教学科研实践能力突出的应用型教师为目标,促进师资队伍优化发展。制定教师教学发展规划,建立针对性、系统性的基础培训、骨干培养、名优培育等培训项目和研修计划,完成校级青年骨干教师100人的培养目标。鼓励、资助青年教师进入国内外高水平大学或科研机构研修学习;鼓励教师到企业挂职锻炼、合作研究或承担科研开发任务,增强相关行业实践锻炼,提高教师实践能力和科技创新能力。完善“青年教师导师制”,充分发挥学校老一辈学科学术带头人的传、帮、带作用,帮助青年教师特别是刚参加工作的年轻教师顺利完成角色转变,提高教学技能和业务水平,根据自身的特点和岗位要求尽快融入相应的教学、科研团队。建立健全应用型师资队伍建设的各项政策和措施,完善“双师双能型”教师的认定、培养与管理制度。

3.队伍建设协调推进计划。“稳定队伍,优化结构,提升素质,提高水平”为思路,统筹推进管理、教辅、学生工作、后勤服务等队伍建设。以科学的人才观为指导,切实加强管理干部队伍建设,进一步加大管理人员内培力度,不断优化管理队伍的学历结构,提高管理水平。重视和加强以实验系列专业技术人员为重点的教辅队伍建设,从职称评审、岗位聘任、薪资待遇等方面落实相关政策待遇,稳定队伍、提高素质。进一步加强辅导员队伍建设,完善学生工作队伍激励考核机制,切实提高育人水平。进一步加强后勤服务保障人员的职业道德和业务技能培训,不断提升后勤服务保障能力。

4.师德建设计划。引导广大教师自觉提高自身教育教学能力和师德素质,成立学校师德建设委员会,院系成立师德建设小组,为师德建设提供坚实保障。严肃处理学术不端行为,建立处理学术不端行为的工作机构。建立师德管理制度,加强师德考核力度,将师德考核摆在教师考核首位,实行师德“一票否决”。

5人事制度改革推进计划。完善职称评定制度建设工作,建立教学研究型、研究教学型、社会服务型等类型的职称评定分类标准。继续实行公开招聘制度,严把人员“进口”关,通过面向社会公开招聘硕士研究生或引进高层次人才的方式,实现师资队伍建设的跨越发展。强化岗位设置管理,完善以聘用制和岗位管理为核心的用人制度,建立和完善岗位分类管理、分类评价、分类激励的机制,推进人事管理的科学化、规范化和制度化;实行竞聘上岗制度,教师聘任制改革要引入竞争择优,完善激励约束机制,促进优秀拔尖人才脱颖而出,促进人才资源的优化配置。修改完善绩效考核分配办法,把教学、科研及管理改革的各项目标任务纳入考评指标,突出教育教学业绩,抓好高质量科研评价,不断激励激活广大教职工的积极性和创造性;严格聘期考核,制定更加符合教学科研规律的考核评价制度,引导教师把精力更多投入教书育人的本职工作,整体提升教师队伍的素质和水平。积极探索“能上能下、能进能出”的人才任用机制,逐步形成人员能出能进,职务能上能下,待遇能高能低的局面,不断优化人岗相适。

五、保障措施

    (一)加强组织领导,建立党管人才的领导体制

坚持党管人才原则,建立健全校院(系)两级人才工作领导小组,充分发挥人才领导小组的统筹、协调作用。强化二级学院、管理部门人才建设工程的职责与任务,建立起组织人事部牵头抓总、职能部门密切配合、二级学院认真落实的人才工作格局。加强基层单位人才工作的建设和领导,二级单位要成立由党政主要负责人牵头的人才工作小组,做好本单位的人才发展规划、人才引进及人才队伍建设工作。学校对人才工作实行目标管理,把人才队伍建设工作业绩作为中层领导班子及中层干部业绩考核的重要内容,考核结果与岗位津贴和职务任免挂钩。各级领导要把师资队伍建设放在首位,统筹考虑师资队伍建设与学科建设等各类关系,要有爱才之心、容才之量、用才之艺。

  (二)统筹各类资源,加大投入力度

以师资队伍建设为根本和出发点,围绕人才引进与培养,统筹考虑经费、场地、设备等各类资源的使用。学校要设立专项资金,重点用于高端领军人才队伍建设、高水平创新团队建设、学科带头人和学术骨干、中青年后备人才培养。积极落实国家和云南省、昆明市各种人才计划的配套经费。同时鼓励广开渠道,吸引、利用各种社会资源,设立各类人才基金用于师资队伍建设。鼓励各二级学院投入配套经费加强教师培训和人才引进工作,营造有利于人才成长的环境。

    (三) 建立教师职业发展支撑体系

协同教师教学发展中心,逐步建立统筹的、全方位的教师培训体系,进一步丰富培训的层次和内涵,根据教师职业发展不同阶段的特点,提供针对性、系统性的培训项目和研修计划,保障教师教学能力、科研能力可持续地提升。围绕学校的人才培养目标和专业培养标准,进一步完善教辅、行政管理等教学支撑人员的培训机制,补充和更新其必须掌握的理论知识及工作技能,提高教学支撑人员队伍的综合素质和业务水平。

打造教师交流的长效机制,推动教师间深入与广泛的思想交流、鼓励同业互助,增强教师团队凝聚力建设,促进学科交叉融合。推进先进教改经验、教学理念,提高教师教学理论水平和师德师风素养。为教师职业发展规划提供个性化的咨询和帮助,帮助教师在职业发展过程中遭遇到岗位变更、发展瓶颈等困难时提供及时咨询帮助和必备的知识技能培训支持,营造“教与学”、“身与心”协调发展的和谐氛围。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

昆明学院十三五”对外合作与社会服务

专项规划

 

昆明学院十三五”对外合作与社会服务规划(2016-2020根据学校十三五”规划的总体安排和部署编制主要阐明学校对外合作与社会服务工作未来五年的总体规划、工作目标、主要任务和方法路径,是学校未来五年立足地方、研究地方、服务地方,从地方经济社会发展的实际需求出发,开展校政合作、校企合作和校际合作,充分发挥高校服务地方职能的指导思想和行动总纲。

一、现状分析

学校立足昆明,充分利用学科资源发挥学校在教学科研等方面的优势,积极研究地方,充分对接地方经济社会发展需求,积极服务地,在横向课题研究、决策咨询人才培养、脱贫攻坚方面积极开展对外合作和服务社会工作,较好地履行了地方高校服务地方的职责

(一)建设成就

不断加强优势特色学科建设为服务地方提供智力支撑目前,学校共有省哲学社会科学研究基地1个;省级工程技术中心2个,厅级工程研究中心1个;省高校重点实验室2个,市级重点实验室1个;省级哲学社会科学创新团1个,市厅级科技创新团队2个,校级科技创新团队6个;十二五省级优势特色重点学科2个,省级十二五硕士学位授权建设学科5个,校级重点学科2个;云南省学术技术带头人及后备人才3名,昆明市学术技术带头人及后备人才9名,基本形成以学科带头人、省、市学术技术带头人为核心的科研团队建设模式。

不断加强高水平研究平台建设,为协同创新提供团队保障。学校现有云南省哲学社会科学研究基地滇池流域文化研究基地”、云南省都市特色农业工程技术中心、云南省骨代谢疾病转化医学工程技术研究中心(培育)、云南省高校都市型现代农业工程研究中心、省高校有机光电子材料与器件重点实验室、云南省高校特色生物资源开发与利用重点实验室、昆明市骨代谢性疾病重点实验室等7个省级、市级科研平台、重点实验室建设及3个省市级科技创新团队十二五期间,累计获得中央财政支持地方高校发展专项资金项目5200万元。

不断加强对地方经济社会的研究,为决策咨询提供学术支持。学校立足昆明,依托昆明科学发展研究院、昆明滇池(湖泊)污染防治合作研究中心(滇池文化博物馆)、昆明南亚东南亚合作战略研究院、昆明物联网泛在工程研究中心四个高层次研究平台和一批院(系)所结合的研究机构,以科研服务地方经济社会发展,积极承担和参与省、市、区(县)等横向课题,参与全省多个县市区规划课题及专项规划研究,学校服务地方经济社会发展的贡献率不断增加,知名度和影响力不断提升。滇池流域生态文化博物馆,成为云南省社科普及基地。积极承办昆明科学发展高层论坛”、滇池泛亚合作战略研究国际水历史学会2012年国际区域会议等国际会议和重要论坛,举办昆明讲坛”、学思讲坛”等4个学术讲坛。积极组织开展高校智库建设,昆明科学发展智库获省教育厅高校智库培育建设。

不断加强对贫困地区的投入,为脱贫攻坚提供有效帮扶。落实兴边富民工程”、定点挂钩帮带扶贫、挂包帮”、“转走访”精准扶贫工作。学校依托自身优势资源,突出重点,聚力攻坚,累计投入专项扶贫资金218.776万元,协调落实居民饮水工程项目资金120万元。2011年,学校被表彰为新三年兴边富民工程先进单位2014年,被评为年度社会扶贫先进集体。

不断加强社会培训力度,为实现终生教育提供服务利用学校学科资源优势昆师路校区的区位优势,坚持以需求为动力、以市场为导向,以质量求生存、以品牌求发展”的办学指导思想,坚持多层次、多形式、多渠道”的办学思路,近年来成功举办48期云南省幼儿园园长岗位培训班和近30期中小学校长岗位培训班;累计培训中小学幼儿园校(园)长、教师20万余人次出色完成国培计划”中西部项目和幼师国培项目,继续教育办学规模和效益不断扩大。

(二)特色与优势

学科建设充分对接地方产业行业。学校始终坚持以建设综合性应用型本科大学为目标,在学科建设方面牢牢把握地方产业、行业需求学科方向的凝练上重点突出应用特色,不断加强重点实验室(工程中心)创新团队建设环境学(生态环境建设农学(都市特色农业临床医学(骨代谢疾病治疗)、细胞生物学(干细胞研究)、物理学、材料科学、生物学等多个学科昆明市、云南省相关领域的应用研究技术更新和成果转化提供有力支持。

科学研究紧密服务地方经济社会发展需求。学校始终坚持立足地方、研究地方、服务地方的思路四个高层次研究平台为主,不断提升科学研究水平、逐步扩展研究领域,逐渐形成以人口研究、县域研究、特色产业研究、高原湿地生态研究为特色,研究内容涵盖哲学和社会科学、自然科学多个特色领域的高校智库,为地方经济社会发展不断贡献。

多学科资源融合优势助力脱贫攻坚。学校认真贯彻落实领导挂点、部门包村、干部帮户,转作风走基层遍访贫困村贫困户的脱贫攻坚要求和任务,面向、市多个扶贫点贫困村开展智力帮扶、教育帮扶和技术帮扶,精心论证和设计具体帮扶项目,精准制定扶贫规划,精准确定脱贫目标,精准落实帮扶措施,精准对接帮扶对象,精确配置扶贫资源,采取一村一策”、“一户一法”的方法,扎实开展一对一”精准扶贫。在物质给予的同时注重提高贫困人口的知识文化水平造血”能力,促使贫困人口尽快脱贫确保帮扶成果持续有效

中小学师资培养逐渐形成品牌。依托云南省幼儿教师培训中心”和昆明市中小学教师继续教育中心开展中小学、幼儿园校(园)长和教师培训,以团队高端研修、脱产置换、送教下乡等形式开展师资培训,培训质量得到社会认同,教育部匿名评估成绩排名连续几年均位居全省前列,已成为云南省幼儿园、中小学师资培养培训的优质品牌。

借力省内外知名高校不断提升学校综合实力在勤练内功不断加强内涵建设,努力提高软实力的同时,学校先后与南京大学、兰州大学、浙江大学、山东师范大学、北京农学院、云南大学、西南林业大学等多所大学签订合作协议,在联合培养研究生、科研合作、师资培训、干部挂职、智力支持、技术服务、科研成果转化等方面构建一体化链接,在与高水平大学的合作中不断补短、补缺、补软逐步提高学校综合实力

(三)差距与不足

科研水平和质量有待进一步提高,科研成果转化能力需要进一步加强学科交叉融合不够校企协同创新成果不多,综合优势尚未充分发挥;科研重大成果、标志性创新成果不多,科研成果转化率不高;科研团队、创新团队建设仍需加强,与国际专家和国家层面科研院所的高层次合作有限,科研参与率低;企业、社会合作申报与地方经济建设和社会发展紧密联系的课题和项目不足。

继续教育受外部条件影响较大。学校昆师路校区建立时间早,校区面积有限且大部分房屋设施较为陈旧,教学设备亟待更新后勤保障力度有待提高校区远离洋浦主校区,优质教育教学资源难以及时共享成人本科教育市场竞争力不足。

扶贫工作点多面广,贫困人口致贫原因复杂,短时间难以全面推进。学校扶贫工作共涉及兴边富民工程”教育对口帮扶德宏州芒市和红河县垤玛乡腊哈村、昆明市东川区阿旺镇关中村、东川区因民镇因民社区的脱贫攻坚挂包帮“转走访”工作。帮扶项目多、扶贫点分散不集中,多数扶贫点边、山、少、穷四位一体的贫困地区,贫困面貌仍然没有改变,贫困人口脱贫、增收难度大,面临“一方水土不活一方人”的实际情况缺乏行之有效的扶贫手段

开放办学的力度需要增强。学校与区域发展的融合度不深,服务经济社会发展的能力有待提高,地方化特色彰显度不够;与国内高校的校际合作,特别高水平科研项目合作需要进一步加强;与国内高校间的学生互换、学分互认、学位互授联授的机制尚未真正确立。

二、机遇与挑战

(一)发展机遇

一方面,“十三五”时期是我国全面建成小康社会的决胜期,一带一路”建设、长江经济带建设等重大发展战略的实施,以及云南省、昆明市提出的加快高原特色农业现代化建设、幸福云南”建设、生态文明建设、民族团结示范进步区、加快发展服务业、南亚东南亚辐射中心核心区等建设目标,为学校发展提供了无限的可能,使学校更加充分地发挥高校职能,立足昆明、服务云南、面向南亚东南亚,为积极开展协同创新、科学研究、文化交流与合作等工作提供了宽广的舞台。

另一方面学校经历了十二五”的建设和发展,各项指标大幅提升,综合实力不断加强,为实现省内领先、特色鲜明的综合性应用型高水平地方大学的建设目标,学校十三五”期间还将全面实施教育综合改革、创新创业教育改革等重要改革举措届时学校服务地方的能力将进一步加强,为地方经济社会发展的贡献将进一步提高。

(二)面临的挑战

面临千载难逢的历史机遇,学校如何对接市发展的目标,争取更加有利于学校发展的政策资金支持如何充分将学科建设、科学研究和省重点行业、产业的发展需求相结合,使科研成果顺利转化为工业产品如何将人才培养与市场需求结合起来,毕业生在地方经济社会建设中发挥更大作用;如何将学校资源优势与贫攻坚工作更好结合,使贫困人口早日脱贫;如何进一步提高继续教育的水平,使更多更广的人民群众享受终身教育的成果等等,也为学校下一步改革发展的方向和思路措施手段提出新的更高的要求

三、指导思想、发展目标

(一)指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜,全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神,以邓小平理论、三个代表”重要思想、科学发展观为指导,深入贯彻习近平总书记系列重要讲话和考察云南重要讲话精神,结合“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局,以“转型发展、内涵提升、特色发展”为基本原则,紧紧围绕学校中心工作,牢固树立立足昆明、服务云南、面向全国、辐射南亚东南亚的意识,坚持开拓创新、坚持求真务实、坚持理论结合实际、坚持需求导向,以《昆明学院服务云南重点产业发展行动计划(2016-2020)》为抓手,主动服务和融入地方经济社会发展,不断提高服务社会的能力和水平

(二)发展目标

今后五年,学校对外合作与社会服务的主要目标是:以学校各学科、专业建设为基础,利用校友会的资源优势广泛与国内高水平大学、知名企业和地方政府开展有一定深度和广度的校校、校企和校地合作,产生一定数量的科研成果,大幅提高科研成果的转化率,实现应有的社会效益和经济效益,从而不断提高学校综合实力和社会知名度。

具体目标是:

服务地方能力不断增强。借力学校学科齐全和应用型特色专业的资源优势,逐步形成多学科交叉的学科链、专业群与地方产业链充分对接的学科、专业建设模式,促进学校学科建设、专业建设与地方行业、产业深度融合、共同发展。

决策咨询水平进一步提高。依托昆明科学发展研究院、任昆明滇池(湖泊)污染防治合作研究中心(滇池文化博物馆)、昆明南亚东南亚合作战略研究院、昆明物联网泛在工程研究中心四个高层次研究平台和一批院(系)所结合的研究机构,加强对昆明市、云南省,以及南亚东南亚生态坏境、人文社会、民族文化、区域经济等方面的研究,把“昆明科学发展智库”建成为昆明市、云南省发展提供决策咨询的新型高校智库和发展规划类研究人才的培养基地;把“滇池流域生态文化博物馆”建成云南省首批生态文明教育示范基地;学校服务地方的能力显著提高,为云南省成为我国面向南亚东南亚辐射中心贡献力量。

贫攻坚成果持久有效。按照产业发展扶持、教育培训安排、农村危房改造、生态移民搬迁、基础设施建设、金融扶贫六到村到户的要求和新产业、新发展、新生活的总体目标,在当地党委、政府实施六个一批行动计划的总体安排的基础上,学校以建档立卡贫困村、贫困户群众为主体,以教育帮扶和能力素质提升工程、扶持农业特色产业增收发展工程、扶持教育基础设施建设工程等为重点,依据致贫原因进行分类指导和帮扶,最终实现建档立卡贫困人口全面脱贫。

继续教育水平不断提高。发挥学校学科资源优势,充分利用昆师路校区的区位优势,不断改善校区软硬件环境,以成人高等学历教育和中小学教师培训为主,搭建多元化继续教育结构体系,为全民终身受教育提供优质服务。

校友会具有一定规模。充分发挥校友联络员的作用,逐步联系校友、发展校友,成立昆明学院校友会,并达到一定规模;依靠校友进一步与省内外知名高校、企业、各级政府开展合作,促进学校各项事业全面发展。

资产经营管理取得成效。以学校优势特色学科为依托,以转化具有自主知识产权的科技成果为重点,以建立现代企业制度为核心,为教学科研服务为宗旨,充分发挥校办企业在促进高校科技成果转化和科技成果市场化、产业化的作用,搭建学校科技成果产业化转化平台,为促进学校学科建设和创新创业教育提供保障。

四、主要任务与重点建设项目

——加快“昆明科学发展研究智库”的建设发展。紧紧围绕昆明市在国家实施“一带一路”战略中的地位和作用、昆明创新发展的战略布局、昆明经济结构转型升级、区域经济发展等方面形成较为成熟的研究方向和研究重点,建设“昆明科学发展智库”成为省市的重要高校智库。

进一步完善工作制度的基础上,加强人才队伍建设逐步形成国内外高水平专家学者与中青年学者参与的强大团队;建成“昆明人口发展数据库”、“昆明市文化发展数据库”,搭建与政府、企业开放共享的数据使用机制,加强基于动态数据分析的研究咨询能力;建成经济学、社会学、管理学、农学、民族学、生态学、人类学、旅游学和农学、生态学等为依托的多学科交叉研究机制,以问题为导向推进学校优势特色学科群的建设发展;探索建立政府、行业、企业、社会共同参与智库建设评价体系促进智库建设科学发展;以项目为依托聘请国内外高水平专家参与智库研究和指导,以重点学科建设、重大攻关项目为载体,至少与2个国内外相关智库建立合作关系,初步建成国际研究和交流网络;进一步畅通决策参考渠道、加大“云岭大讲堂”、“昆明发展高层论坛”为主的科普宣传力度。

——进一步提升生态文化研究水平。“滇池流域生态文化博物馆”为依托,加强生态文化科普教育研究基地的建设,提高生态文化领域的研究能力和水平,搭建数字化信息平台,把滇池(湖泊)流域生态文明研究智库建设成为服务地方特色智库,为云南省争当全国生态文明建设排头兵的发展目标提供智力支持

滇池流域生态文化博物馆建成云南省首批生态文明教育示范基地,同时建成昆明市环境教育基地和云南省环境教育基地,并在此基础上力争成为国家环境教育基地;继续争取获得项目资金和社会捐赠,以提高展陈品数量;建设博物馆分展区——“滇池流域生态文化体验馆”;至少有1件研究成果转化;继续发挥云南省哲学社会科学研究基地——滇池(湖泊)流域生态文化研究基地的作用,进一步开展服务区域生态文明教育的实践与探索,编辑出版《滇池流域(湖泊)生态文化研究丛书》1-2,修订《滇池流域生态文化漫谈》课程内容及讲义,编辑出版生态文明教育校本教材;抓住区域大数据应用等新兴服务业态建设机遇和“互联网+绿色生态机遇,争取地方政府配套资金,持续推进滇池(湖泊)流域生态建设与生态文化数字化信息平台建设,力争与地方生态环境数据互联互通和开发共享。

——加强对南亚东南亚的研究。以云南省、昆明市建成全国面向南亚东南亚的辐射中心及辐射中心核心区的发展战略为契机,以科研创新团队建设和提高面向南亚东南亚的研究水平为抓手,以举办高水平学术会议和学术论坛为推力,积极与省内外高水平研究机构开展合作交流,不断加强平台建设,不断提高为政府决策提供参考的能力。

做好高层次人才的引进和培养工作,发展校外科研骨干参与学校科研创新工作,力争到2020年形成一只稳定的,校内10人左右、外结合30人左右的研究创新团队;举办“昆明-南亚东南亚论坛”,邀请省内外、境内外专家学者每年举办1次左右的高层次论坛和学术会议;与省内外、境内外研究机构交流合作,开展学术交流和课题研究,要形成错位发展态势,形成有自身特色和优势的研究领域和研究方向。每年研究2-3个重点课题;探索与地方政府、行业企业合作的新路径,扩展协同创新的领域和空间;面向南亚东南亚深入开展区域性国际经济贸易、区域性科技创新、区域性金融服务、区域性人文交流等方面的研究和探索,建立向政府决策咨询建议的机制,及时为昆明市及云南省党委、政府提供有价值的调研报告和决策建议

——多措并举确保脱贫攻坚成果稳固持久。发挥学校的学科专业和人才优势,进一步加大投入力度,通过教育帮扶和能力素质提升、发展特色农业、完善基础设施建设、“一对一精准帮扶、贫困地区高中毕业生奖补、爱心捐赠等措施,做好省级、市级脱贫攻坚工作,2020年挂联点建档立卡贫困户实现全面脱贫不返贫。

通过开展系列技术技能培训、工作业务培训全面提升中小学校长、教师、幼儿园园长及学前班教师、村组干部,以及卫生医疗、养殖种植、农村电商、旅游餐饮等行业从业人员的综合素质;实施昆明学院“儿童大学”计划、腊哈村农村社区幼儿班计划、昆明两区两县”每年200名免费师范生和红河县少数民族预科生招生等教育帮扶项目、挂联点贫困学生考取大学奖补项目等提高贫困人口的受教育程度

围绕挂联点实际情况和农业产业发展现状和基础,组织专家教授帮助挂联点进一步完善农业产业发展规划,精选帮扶项目,引导有条件的贫困户至少参与1个增收项目;积极探索和引导创建农村新型经济组织形式,鼓励和引导农民按照“民办、民管、民受益”的原则,开展专业合作经营,引导成立养殖、种植和加工服务业合作社。

建立专家论证咨询机制建设项目科学论证、合理设计,协调政府和企业,多渠道筹措资金,加快各个挂联点的教育、文化、卫生、生活等基础设施建设。

着力推进全省建档立卡贫困户在校学生的“一对一”精准帮扶,以立德树人为根本,对贫困学生开展学业帮扶思想帮扶、励志帮扶、就业创业帮扶、物质帮扶的全过程精准帮扶。

——稳步发展继续教育。以信息化建设为基础,探索“互联网+”继续教育模式,继续加强成人高等教育的专业建设和课程建设,把团队建设作为提高继续教育质量突破口,进一步提升服务社会的能力和水平,坚持面向社会、面向市场、面向企业、面向学员的定位,推进继续教育的创新改革。

加快推进继续教育的信息化建设,与远程教育机构合作共享,加强数字化学习资源和远程教学信息化平台的应用,全面提升教学和管理的信息化水平,促进继续教育教学模式的改革;进一步完善各成人高等教育专业的教学计划和课程大纲,5新增本科专业6个,专科专业4;进一步化培训内容,打造培训品牌项目,推进培训规范化管理,加强师资队伍管理队伍建设,促进培训质量优化提升;成人学历教育方面加大校际合作、校企合作力度,2020籍成人高等教育学生规模稳定在8000人左右;以云南省幼儿教师培训中心和昆明市中小学教师继续教育中心为依托,加强与省内外培训机构、高等院校的教育交流与合作,为全省中小学教师,特别是贫困地区中小校教师、幼儿园教师继续教育培训和咨询提供更加优质的服务,建设中小学、幼儿园培训实践基地30个以上中小学校(园)长、教师及行业、企业的培训规模稳定在10000人次/年;进一步扩大职业技能培训的规模逐步扩大民生教育培训的范围2020年职业技能培训与鉴定规模在现有基础上提高30%,按计划开展农民工培训、老年人生活培训、妇女培训、中小学课外培训、社区服务培训

——充分发挥学校各类资源做好对外合作社会服务工作。利用学校校友资源、经营性资产资源、校区资源和学科专业等优势,以扩大开放办学,提高服务社会能力为目的,抓住“双创”机遇,不断开拓工作新局面,学校对外合作和社会服务工作提供保障。做好校友的联络沟通工作,通过成立学校校友联谊会,及时掌握校友动态,逐步扩大校友会的规模充分利用校友资源,进一步开放办学,扩大与社会各界的交流合作

建立健全资产经营管理的规章制度通过学校资产经营管理有限公司,进一步加强经营性资产的管理,努力使学校资产增值保值,合理利用学校经营性资产向社会提供实验、检测、评估等服务,实现学校科研成果实际应用的转以昆明市创新创业学院昆明学院分院和大学生创业园区的建设工作为重点做好昆师路校区的规划和建设,进一步提升校区功能和服务质量,搭建为学生提供创新创业教育实践和创意项目孵化服务的一站式”服务的创业平台,力争成为昆明市双创人才培养的重要基地;发挥学校幼儿教育、师范教育的优势成立昆明学院基础教育集团,以附属幼儿园和附属学校为载体,开展学前教育和基础教育,同时兼顾教学研究、实习实践、业务培训等职能,力争成为昆明市优质基础教育资源的重要组成部分

五、保障措施

(一)加强规划的衔接协调

本规划是学校“十三五”总体规划的分规划之一,是学校加强对外合作,提高社会服务能力的专项发展规划,是学校各部门开展对外合作、服务社会的行动指南,规划实施过程中既要服从学校总体规划的安排部署,服务于学校的中心工作,也要和学校其他专项规划协调统一、形成合力、共同推进,各部门要根据规划制定部门的五年规划和年度工作计划,确保规划任务按时完成,规划目标如期实现。

(二)落实规划实施责任

切实加强组织领导,落实规划实施责任,建立和完善各项工作制度,加强规划和学校其他重点工作、中心工作的综合协调,促进规划联动,统筹推进实施。各单位、各部门要根据规划提出的目标任务,进一步细化分解任务,明确分工和工作职责,确保规划实施落到实处各项任务有序推进。

(三)以项目推动规划落实

坚持以规划确定项目、以项目落实规划, 发挥重大项目对规划落实的推动作用,在科技创新、现代服务业、生态环保、社会民生、农村农业教育教学等领域,组织申报一系列与云南省、昆明市经济社会发展息息相关的优质项目,有效推进规划任务,积极争取上级政府及主管部门的政策及资金支持,吸引合作伙伴的资金投入,确保规划顺利实施

(四)加强规划实施的评估和督导

建立规划实施的评价考核机制,制定导向鲜明、指标科学、权重合理、行之有效的评价考核指标体系,制定规划落实的时间表和路线图,实施定期考核。在考核结果的基础上,进一步分析原因、查摆问题,及时调整工作思路工作方法,保证规划实施不脱节、不跑偏。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

昆明学院“十三五”国际交流与合作

专项规划

 

   “十三五”期间,昆明学院在学校党委和行政的领导下,贯彻中央“一带一路”外交战略,结合云南省委、省政府把云南建成辐射南亚东南亚的中心的部署,紧紧围绕昆明市委、市政府提出的把昆明建成国际化城市的目标,发挥云南的地缘和亲缘优势和特点,以宽广的视野了解世界教育改革与发展的趋势,转变观念,创新工作思路与方法,注重内涵发展,完善工作机制,加强队伍建设,开展符合自身实际的国际交流合作项目,形成多层次、宽领域的国际交流合作格局,不断提高学校教育国际交流与合作的层次和水平,促进学科建设水平和人才培养质量的提高,推动学校的改革与发展。

一、现状分析

(一)建设成就

“十二五”期间,学校开展了以下方面的工作:

1引进国际合作项目,拓宽交流渠道和领域:按照学校发展规划,积极努力开展与国外院校的交流合作。十二五期间,昆明学院与19个国家和地区的67所院校、教育机构开展了实质性的合作项目,并签订了89份合作备忘录和协议。合作项目包括:

1师生短期交流和夏令营。迄今为止,昆明学院已有330余名师生赴泰国、印度、爱尔兰、韩国、马来西亚、台湾等国家和地区参加学校组织的短期交流学习项目;有来自日本、韩国、泰国、马来西亚、挪威和澳门的440余名学生到我校开展夏令营活动。

 2文化艺术交流邀请美国现代舞团、阿肯色州爵士乐团、印度文化代表团、乌克兰艺术学院等艺术团体与学校师生开展艺术交流和展示同时,组织学校音乐学院、美艺学院专业教师的音乐和美术作品到老挝国立大学开展艺术交流和展示,组织旅游学院烹饪专业教师赴印度开展中餐烹饪展示。

 3推荐毕业生就业已推荐90余名学生赴泰国、缅甸就业和实习,拓宽毕业生就业面。

 4搭建交流平台目前学校已成立了昆明学院东盟商学院、瑜伽中心、爱尔兰中心、昆明学院曼德勒华文教育培训中心、昆明学院缅甸合作中心、BTEC教育培训中心、中加学前教育中心、曼谷实习基地八个合作平台。

2华文教育。在省市侨办的支持下,昆明学院成为昆明市华文教育基地之一,学校大力支持、积极参与华文教育事业的各项工作,先后五次赴缅甸培训华文教师共230余名, 接受两批缅甸华文教师约60人到我校培训,选派14名师生到曼德勒明德学校支持当地华人开展华文教育工作, 承办省侨办的华文学校各类教师培训项目。在中泰建交40周年之际,我校派出30名师生到泰国为华侨演出,进行艺术文化交流。

3招收留学生十二五期间,我校招收留学生工作取得了质的突破。留学生人数不断增加,国别不断扩大,涵盖了美国、英国、意大利、老挝、斯里兰卡、缅甸、韩国、泰国、巴基斯坦等国家,各类留学生达到340余人次。

4访问与交流十二五期间,我校组团和参团出访了荷兰、澳大利亚、英国、德国、芬兰、瑞士、泰国、老挝、印度、斯里兰卡、尼泊尔、马来西亚、韩国、美国、加拿大、爱尔兰、台湾和香港等国家及地区,参加国际会议、招聘海外高端人才、举办国际教育展、招收留学生、学习培训以及合作项目洽谈等,出访取得较好的效果。同时,围绕我校教学工作和科研工作的需要,拓展项目,积极争取,多渠道、多形式派出教师和管理人员到国(境)外学习。十二五期间,出国访问、交流、进修和留学的教师近300人次。

5智力引进工作不断规范外籍教师聘用和相关管理工作,聘用了来自日本、法国、美国、加拿大、澳大利亚、泰国及印度的外籍教师47人次。外教工作积极认真,为学校的教学、科研做出了相应的贡献。同时,有12位外国专家到我校讲学。

(二)特色与优势

1访问与交流。近年来,学校党政领导高度重视,积极支持教师出国、出境交流。随着学校的发展,为教职工出国留学交流的合作平台不断增加出国留学深造的渠道更加畅通,极大地促进了学校的内涵发展。

2智力引进工作。不断规范外籍教师聘用和相关管理工作,在外教聘任工作方面,除了常规的外教以外,专门聘请特色外籍教师。

3与境外高校及教育机构交流与合作。继续巩固和扩大与南亚东南亚国家和地区的合作关系,积极商谈合作项目,以项目带动我校国际交流合作工作的开展。

4国际合作项目引进

1师生短期交流和夏令营。学校越来越多的师生走出国门和越来越多的海外师生走进昆明学院,我校师生参与国际交流与合作的主动性和积极性逐步显现出来。

2文化艺术交流。2011年以来,多国艺术团体和个人应邀前来我校访问交流演出,与学校师生开展艺术交流,同时,组织学校师生到国外开展形式多样的文化交流。

3华文教育。在省市侨办的支持下,昆明学院成为昆明市华文教育基地之一,学校大力支持、积极参与华文教育事业,承担了赴缅培训、来昆培训、外派教师、艺术交流、夏令营等各项工作,成效显著。尤其是通过多次培训,基本形成了缅甸华文教师的培训体系。

4留学生教育。2012年,学校开始成建制地招收学历留学生,实现了学历生零的突破。迄今为止,已有来自9个国家的本科留学生94名。

 5搭建交流合作平台。截止目前,学校搭建了八个交流合作平台。借助这些平台,开展了一系列的合作项目。

5.制度建设和管理规范。十二五”期间,出台了一系列关于留学生、外籍教师、交流项目等方面的规章制度和管理规定,学校国际交流与和合作工作逐步走上规范化、制度化和科学化的道路。

(三)差距与不足

对照十二五”规划,我校目前已完成中外合作办学项目2个;汉语培训中心2个;国际合作研究5项;学生出国交流336人次;来华留学生341人次;教师出国交流及进修300人次;外专引智项目 4个;聘请外籍专家达到59人次;主办或联合承办国际会议4次。

除上述取得的成绩外,我校国际合作与交流还存在以下问题需要在未来的工作中加以改进和提高。

一是国际化办学的观念有待进一步更新;

二是师生国际交往能力需进一步提高;

三是体制需进一步理顺;

四是国际交流与合作的条件需进一步改善。

二、机遇与挑战

(一)发展机遇

 20139月,习近平主席首次提出了加强政策沟通、道路联通、贸易畅通、货币流通、民心相通,共同建设丝绸之路经济带”和21世纪海上丝绸之路”的战略倡议。这个倡议旨在高举和平发展的旗帜,积极主动地发展与沿线国家的经济合作伙伴关系,共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。中国全面阐述了亚洲,乃至世界合作政策,并特别强调要推进一带一路”的建设。一带一路”规划,成为我国新常态下国际交往与合作的新的战略构想。

 20151月,习总书记在视察云南时发表的重要讲话中提出,要把云南建成面向南亚东南亚辐射中心”。这是国家一带一路”国际交往与合作战略在云南的具体化。它体现了云南国际交往与合作的区位优势和合作重点,体现了国家战略的区位分布,体现了云南省融入国家战略的使命。

在国家总体的战略部署下,云南省也积极推进和实施孟中印缅经济走廊”战略,不断加强和扩大与南亚东南亚国家的交往与合作,使云南成为我国西进南下”的国际大通道,成为我国沿边开放的合作试验区和实施走出去”战略的先行区、外向型的特色优势产业基地、民族团结和边疆稳定的示范区,以及西南重要流域的生态安全屏障。

国家和省的对外交往与合作的战略新机制对推动我省高等教育发展以及国际交流与合作是又一个新的重大机遇。

我们要认真贯彻落实国家和省的对外交往与合作的重要战略思想,把握机遇,适时推进,以开放促改革促发展,开创昆明学院国际交流与合作的新局面。

(二)面临的挑战

面对高等教育全球化的挑战和日益激烈的生源竞争,中国教育市场将会引起国外更多高校和教育机构的竞争,面对这一新的挑战,我校的国际交流与合作应该进行应有的准备,树立应有的市场意识,抓住机遇,主动应对,促进学校国际化进程,加强国际交流与合作,争取在剧烈竞争中赢得主动权。

三、指导思想、发展目标和主要发展指标

(一)指导思想

我校国际合作与交流工作的指导思想是:认真贯彻落实中央和省委、省政府提出的国际交往与合作的战略思想,根据学校十三五”规划提出的奋斗目标,坚持互利共赢,促进发展”的国际合作与交流的理念,坚定不移地走教育国际化道路,突出工作重点,提高国际合作与交流的水平、层次和质量,巩固和扩大我校国际交流与合作的市场,以开放促改革、促发展,推动学校办学水平、人才培养质量、综合实力的不断提高,把昆明学院建设成面向南亚东南亚辐射中心”和重要的国际应用型人才培养基地。

我校国际合作与交流的工作思路是:对外坚持巩固南亚东南亚,拓展东亚和欧美,扩大合作与交流,提高质量和水平”,对内坚持项目引导,重心下移,落实责任,扩大受益”;为提高学校的综合办学实力、保障各项事业可持续健康发展提供强有力的国际支撑。

(二)发展目标

未来五年,我校国际合作与交流的发展目标是:巩固南亚、东南亚生源市场并积极向东亚和欧美拓展,调整留学生专业结构,扩大留学生规模;拓展国际交流渠道,促进师生互换与交流;以建设国际应用型人才培养基地为目标,培养师生的国际视野,提高师生多元文化的适应能力和国际交往能力,从而提高人才培养质量;深化与南亚、东南亚、欧美各国的教学合作项目,探索与国外高校、企业联合培养应用型人才、联合培养研究生等教育合作项目;不断拓展华文教育的区域和市场;积极开展国际学术和文化交流;推进国际科研合作。

(三)主要发展指标

未来五年,我校国际交流与合作的主要发展指标是:在校长短期留学生达到500人;签署中外交流合作项目备忘录近100个;建成10个国际交流合作平台;建成7个中外合作办学项目;争取10个左右的中外合作研究项目;建成2个汉语培训中心;每年举办国际会议12次;教职工出国(境)交流及进修人次达到教职工人数的5%;学生出国(境)交流学习人次达到在校生人数的3%;聘请外籍教师或专家50人次左右;外专引智项目6项,使国际交流与合作的水平、层次、质量有明显提高。

四、主要任务与重点建设项目

未来五年,我校国际交流与合作的主要任务和重点建设项目是:

(一)积极拓展生源市场,不断扩大留学生规模

学校要旗帜鲜明地把留学生工作作为一份产业来做。首先,要积极拓展生源市场,除巩固已有的南亚、东南亚生源市场外,还要把招生的国别扩大到东亚和欧美。其次,要重视各类留学生的招生,除学历生外,还要重视汉语进修生、短期项目培训生、海外合作办学招生、汉语夏令营学生的引进和招收。第三调整留学生专业结构,使我校留学生的专业结构和学院分布更加合理。努力使我校在校留学生规模达到所规定的目标。

(二)扩大交流渠道,积极推进师生互换与交流

要在原有的国外合作院校的基础上,寻找层次和水平更高的国外院校和机构,调动学校各学院和广大师生的积极性,通过各种方式,让更多的师生到国外交流、学习和文化体验,通过交流与学习,转变师生的观念,激发师生教学和学习的积极性。

(二)积极推进教学合作项目,提高学校的人才培养质量

    推进与南亚、东南亚、欧美各国的教学合作项目,不断扩大合作的学科和专业;拓展研究生联合培养、与国外企业联合培养应用型人才等合作项目,提高合作的层次和水平。未来五年,争取建成五个本科、两个研究生教学合作项目,认真总结和借鉴国外院校成功的教学经验,推进学校教学改革,提高教学质量。

(四)积极推进科研合作项目,提高科研水平和实力

要动员更多的学院、科研所和科研人员,积极寻找与国外院校和科研机构的科研合作项目,扩大国际科研合作项目的合作领域,争十三五期间有10个左右的科研合作项目。通过国际科研项目的合作,提高我们科研人员的能力,提高我们科研项目的水平,进而推动学校科研整体水平的提高。

(五)积极推进华文教育,贯彻国家战略,弘扬中华文化

    在巩固原有的海外华文教育项目和基地的基础上,加强与国内外院校和机构的合作,不断拓展华文教育的区域和市场,争取十三五期间在两个国家开展新的华文教育项目,提高华文教育的质量和水平,扩大学校的声誉和影响,把华文教育做成昆明学院国家交流与合作的重点和亮点之一。

(六)积极开展学术和文化交流,提高交流层次和水平

积极引进国外优秀的学术资源和文化资源,未来五年,争取每年召开一次国际学术会议,举办一场国际艺术演出(或交流),多形式、多渠道地加大交流与合作的力度,并让更多的学院和师生参与到交流中来,开阔眼界,提升学术水平和文化品位,铸造具有特色的昆明学院学术和文化氛围。

五、保障措施

(一)遵照国家外事政策法规,结合我校实际,建立健全各项规章制度,做到各项工作有章可循,可持续发展。

(二)提高认识,统一思想。一是提高内涵建设意识,不断提高质量和效益;二是要树立国际化办学意识,以开放促改革、促发展;三是要提高统筹意识,加强规划,明确责任,有计划地开展工作。

(三)建设一支政治可靠、业务过硬、团结敬业、综合素质较高的专、兼职相结合的外事管理干部队伍和留学生管理队伍,推进和拓展我校的国际交流与合作项目。

(四)加强师资队伍建设。经过各种培训、进修,建设一支能用英语授课的师资队伍,让更多的教师能担当培养国际应用型人才的重任。

(五)加大投入,改善条件。要积极改善国际交流与合作的工作条件,包括留学生的生活和学习条件、合作科研的条件、学术与文化交流的条件、外专外教的生活和工作条件等等,为国际交流与合作工作顺利开展提供保障。

(六)吸引境外人才来我校工作。根据学校建设发展的需要,有计划地引入境外专业人才来我校工作,以短期讲学与长期服务相结合,为我校各学科、专业、科研的发展提供国际智力支持。

(七)坚持互利共赢,促进发展”的国际合作与交流的理念,每年根据不同的国际合作与交流工作重点,举办系列国际文化和学术交流活动,鼓励广大师生学外语、讲外语、用外语,营造校园国际文化和学术氛围。

(八)加大宣传,扩大影响。改善宣传方法,拓宽宣传途径,加大学校国际交流与合作工作的宣传力度,让社会各界、特别是相关的国家和院校知晓昆明学院,愿意到昆明学院来。通过宣传,寻求更多的合作伙伴和合作项目,寻求更多的理解和支持,为学校的国际交流与合作创造良好的舆论环境,树立昆明学院良好的国际形象。

 

 

 

 

 

 

 

 

昆明学院“十三五”数字化智慧校园建设

专项规划

 

随着计算机技术、通讯技术以及互联网技术的飞速发展,以智慧校园”为核心的高校信息化建设,成为推动高等教育人才培养、科学研究、社会服务和文化传承的重要支撑。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》《教育信息化十三五”规划》及《云南省教育信息化十三五”规划》文件精神,以与建设省内领先、特色鲜明的综合性应用型高水平地方大学”相适应的信息化水平,推动学校核心竞争力提升为总体目标,制定十三五”期间我校数字化智慧校园建设发展规划。

一、现状分析

(一)十二五期间建设成就

“十二五”时期我校信息化建设取得一定成绩,基于校园网的应用系统建设从无到有、逐渐丰富和完善,学校的信息化建设开始走上稳步发展的历程,信息技术对高等教育的推动作用越来越明显。具体表现在:

1.网络基础设施逐步建立。已经建成连接两个校区的万兆核心、千兆主干、百兆到桌面IPv4校园基础网络,覆盖学生宿舍、学生食堂、教学、科研、管理等区域。校园网拥有教育网、电信两个出口链路,总出口带宽1.1G。截止到2015年底,校园网信息点29000余个,实名认证的注册用户数18000余名。铺设各类光电缆超过60公里,部署网络交换机数量800余台,洋浦校区和昆师路校区之间通过光纤直通互联。建成的网络中心机房一间,统一管理的公共服务器近30台,专为教师与学生提供的网络存储空间超过40TB

2.信息资源和公共服务具备一定基础。立足校园网,提供稳定的门户网站服务、DNS服务、认证计费服务、Email服务等公共基础服务。昆明学院网络教学基础平台已搭建完成,部分课程资源已上线,建设了包含22门精品课程、视频资源的教学资源库。图书馆现有电子图书资源已达117万册,中外文数据库28个。

3.门户网站成为学校主要展示和交流渠道。我校门户网站是校园网的首批应用项目,由现代教育技术中心自行开发和管理,历经四次改版,功能不断完善。在促进信息公开、网络办公和对外宣传等方面发挥着不可替代的作用。通过将新闻网与门户网站进行嵌入,强化了网站的信息服务功能。此后,又重点推动了各二级部门网站,以及本科教学评估、质量工程、信息公开、文明创建、教育思想大讨论等专题网站和互动栏目的建设,促进校务信息公开,强化门户网站对师生和社会各界的服务职能。目前我校门户网站日访问数超过0.3万次,是学校对外最主要的窗口和平台。

4.信息化教学设施不断改善新建博雅楼70间多媒体教室,先后改造云南大学划拨留下的多媒体教室56间,建成集中控制中心1间,实现126间多媒体教室联网集中管理、教学大屏观摩显示功能。建成了高水平智能高清录播教室1间,改造云南大学划拨留下的精品课程录播教室1间。

5.建设了一批部门级应用系统。随着校园网的普及和广泛应用,学校各项业务系统逐渐建立。涵盖党办、校办、教务处、人事处、科研处、计划财务处、资产与实验室管理处、图书馆等部门的应用系统多达70余个。其中校园一卡通”、办公OA”、教务管理”等应用系统使用频率较高。

6.初步建立了网络与信息安全管理制度体系。在建设校园网和应用系统时,安全管理体系也逐步建设。成立了由分管领导、学科专家、网络管理部门组成的计算机信息安全领导小组,制定了《网络信息安全责任追究制度》《信息安全监测和预警机制》《网络安全应急预案》《校园网信息发布管理办法》等规章制度。明确规定了校园网管理机构体系、总体规范、监管方式、职责划分和安全保障的具体措施,初步形成了校园网校、部门(院系)、个人”三级管理的制度体系。

(二)十二五期间信息化建设存在的问题

“十二五”期间,省内外许多兄弟高校都着手进行信息化建设方面的规划和建设,很多学校已建成数字化校园”并向智慧校园”迈进。对于我校,虽然信息化建设和应用取得一定成果,但总体而言,建设力度不够,信息化发展步伐较慢。主要问题表现在:

1.信息化建设缺乏统一规划。学校信息化建设八年来,直至2016年才从学校层面着手制定智慧校园和信息化建设的整体规划,专项经费支持不足,长期缺乏整体规划和顶层设计,各部门没有形成统一的编码标准,数据来源多样,信息各成壁垒,必然出现信息孤岛”。

2.信息化基础设施建设明显滞后。目前,校园内有线网络信息点还没达到100%覆盖,无线网络零覆盖,校园内部分网络主干链路属云南大学所建,存在网络基础设施陈旧、老化、链路不流畅等问题。博雅楼数据中心机房服务器柜虽已到位,但没有其他基础设施,未能发挥其功能和作用。

3数据中心尚未建立。我校基于信息系统整合的数据中心建设还未起步,还没有实现校级信息系统的数据整合、资源共享和数据交换,信息孤岛现象还很突出,这严重影响了数据质量及应用系统的研发及使用。

4信息化运维管理手段需要建立和完善。随着信息化的发展,学校对网络运维与信息安全高度重视,但由于缺乏设备安全运维监控管理技术手段及容灾备灾设施及策略,难以保证24小时监管及温控等诸多要求,一旦数据丢失或出现毁灭性灾难,数据这一重要资产将无法恢复。

5信息化人才队伍需要进一步加强十二五期间学校一定程度上加大了对信息化建设的投入,信息化对教学、科研、管理的支撑能力有了一定提升,但自身研发维护技术人员不足,研发管理维护能力有待提升,二级部门信息化管理队伍更是缺失,导致学校整体信息化建设、管理、运行、维护能力不高。

二、机遇与挑战

    (一)发展机遇

1云南省高度重视信息化和信息产业发展。十八大以来,党中央、国务院对信息化和信息产业发展的重视程度和推进力度空前。顺应国家发展形势,省委省政府高度重视我省信息化和信息产业发展,2015年出台了《云南省人民政府关于加快信息化和信息产业发展的指导意见》《中共云南省委 云南省人民政府关于着力推进重点产业发展的若干意见》及云上云行动计划,信息产业成为我省今后一段时期重点发展的8大产业之一,为我省信息化和信息产业发展营造了空前良好的发展环境,吹响了我省信息化和信息产业跨越发展、弯道超车的号角。

2信息技术为高校信息化建设提供了强大的技术推动力。教育信息化是一个伴随着信息技术的进步而不断深入发展的过程。随着信息技术日新月异的发展和国家信息化基础设施的不断完善,曾经制约教学和管理数字化、网络化应用的硬件、软件及带宽已不再是瓶颈。当前,新一代互联网IPv6 技术,云计算、大数据、移动计算和高性能计算技术,物联网、三网融合以及人机交互等技术正在以前所未有的速度发展普及,各种教学辅助软件和管理软件层出不穷,为高校信息化发展提供了强大的技术推动力。大学是信息技术的重要发源地,也是信息技术应用的一个重要领域。如何把信息技术发展的新成果应用于高校信息化建设,让信息化更加直接、有效地服务于高校内涵发展,是今后我校信息化建设值得探索的方向之一。

3高等教育的快速发展,为高校信息化建设提供了强大的需求推动力。在我国实现由人力资源大国向人力资源强国转变的过程中,信息化是高等教育实现跨越式发展的重要引擎。当前,随着信息科学技术革命的深入,信息技术不断融入国民经济和社会生活的各个方面,并潜移默化的改变着人类的生产、生活和学习方式,传统的高校管理与教学模式无法满足学校发展、师生及社会大众的需要。当前是我国高校信息化建设重要的战略机遇期,信息化将不断融入教育教学和管理服务过程中,推动我国高等教育实现跨越式发展。

    (二)面临的挑战

1.信息化建设缺乏总体、全面、系统的规划。学校内各职能部门的信息化建设只局限于本部门业务,所建系统只能满足自身管理需要的应用系统,建设规模小,应用单一,大多数系统只是针对某一方面的具体业务工作,对应用系统的建设缺乏规划、协调、统筹,没有从全校大局去考虑,对于有些具有关联和协同业务的应用系统,存在重复建设和不适用现象,从而造成了浪费。

2.缺乏统一的数据标准,信息孤岛现象严重。由于各个应用系统的技术架构不同,存在多个独立的数据标准,导致全校数据标准不统一,难以优化,人为地形成了一个个相互之间资源难以共享的信息孤岛”,从而造成各部门提供的数据不够完整、准确和权威给全校范围内信息的交流和共享带来了障碍,同时产生了大量的冗余信息。

3.信息化建设总体水平落后信息化基础设施建设、综合管理信息化建设与应用、信息化战略规划及保障机制等方面,我校信息化建设水平一定程度上落后于省内外同类院校,严重影响了学校的办学目标和学校声誉。

三、指导思想和发展目标

    (一)指导思想

深入贯彻落实党的十八届三中、四中、五中、六中全会精神以及习近平总书记系列重要讲话精神,按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《教育部教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》《教育信息化十三五规划》及《云南省教育信息化十三五规划》要求,以统一规划、统一建设、统一管理为基本原则,从适应我校师生对数字化智慧校园的强烈需求、学校加快建设成为“省内领先、特色鲜明的综合性应用型高水平地方大学”的目标出发,推动我校信息技术与高等教育深度融合,为学校转型发展、内涵发展、特色发展、开放发展、创新发展,早日实现更名大学目标提供重要支撑。

    (二)发展目标

通过十三五期间的跨越式建设与发展,不断完善校园网络和公共服务基础设施,建立昆明学院信息化数据标准和规范体系,加快数字化教学资源建设,构建个性化、移动化、智慧化应用系统和服务,完善信息化建设管理保障体系,初步建成昆明学院数字化智慧校园,实现一站式泛在信息化服务。

四、主要任务与重点工程

    (一)主要任务

1.加快学校信息化基础设施建设

基础设施是将信息技术整合应用于教育系统之中实现教育信息化所必须具备的基本条件之一。它主要包括学校的计算机网络资源、高性能计算中心、公共计算机服务、多媒体教室等。加快学校信息化基础设施建设,以支撑学校全方位智慧应用和服务的建设需求。

2.建立信息化数据标准和规范体系

通过校内信息化数据标准和规范体系的建设,支撑建立安全、稳定、有效、高质量、可持续的大数据中心,为学校信息化长期发展奠定基础,实现数据资源的深度开发与应用,加强不同应用系统之间的数据交换和共享能力,从根本上消除信息孤岛

3.提升校园信息服务智慧化水平

通过整合和研发满足师生的智慧化应用系统,搭建统一服务中心,以跨业务域的管理平台为支撑,面向师生提供全生命周期、一站式的服务平台,面向校领导提供辅助决策分析平台,全面支撑学校发展战略。

4.加快数字化教学资源建设

数字化教学资源主要包括网络课程、学术讲座课程、学科教学资源库、学科教学软件等。加快学校数字化教学资源建设,有效促进信息化与教育教学的深度融合,以支撑学校教育教学改革与发展。

5.完善信息化建设管理保障体系

为了消除IT资源分散、信息孤岛与重复建设等痼疾,有必要将信息化建设与应用上升到学校发展的战略高度,作为学校一把手工程,建立和完善信息化建设管理保障体系,从机制、人员、经费等方面提供有力支持,使信息化建设落到实处。

    (二)重点工程

1智慧型校园网基础设施升级改造工程

建设智慧校园数据中心硬件支撑环境,加快校园网基础设施升级改造,实现有线、无线高速双网覆盖,建设IPV4IPV6双栈接入和服务,构成十万兆核心、万兆主干、千兆楼宇、千兆桌面的校园网络,网络出口带宽达到6G以上,网络存储空间超过200TB。建立云计算中心、数据中心、容灾中心和备灾中心。

2高质量大数据中心建设工程

制定《昆明学院信息数据标准与规范》,建立公共数据共享与交换平台及统一身份认证平台,在学校层面建立