昆明学院云南省应用型人才培养示范院校建设方案

作者: 时间:2019-04-17 点击数:

昆明学院自建校以来,秉承“明德至善,知行利物”的校训,坚持立足昆明、服务云南,面向南亚东南亚的服务区宗旨,紧紧围绕地方经济社会发展需求,以建设高水平应用型地方大学为定位,始终不渝坚持应用型本科办学思路,在人才培养、科技研发、社会服务、文化传承与创新、国际交流与合作等方面积极开展教育综合改革,学校内涵建设不断深化,办学条件显著改善,教学质量稳步提高,科研实力不断增强,为区域经济社会培养了高素质应用型人才,学校的办学实力得到社会各界的认可。

2012年学校高质量通过教育部本科教学合格评估,并以此进一步强化了学校办学过程中的本科意识、学生意识和质量特色意识;2014年学校被省教育厅列为云南省高校应用型整体转型试点高校;2017年学校被省教育厅列为云南省首批应用型人才培养示范建设院校。学校党委提出了“转型发展、内涵提升、重点突破”的发展思路,为进一步加强学校内部治理结构综合改革,提高人才培养能力,特制定本方案。

 


第一部分  建设背景

一、服务国家战略方针

“十三五”期间,是国家全面建成小康社会的决胜阶段,是国家全面深化改革,实施创新驱动发展、“中国制造2025”、“大众创业万众创新”、“一带一路”等重大战略的关键时期。经济结构深刻调整、产业升级加快步伐、社会文化建设不断推进,特别是创新驱动发展战略的实施,对高校人才培养结构和质量提出了新的要求。党的十八届三中全会要求高校要进一步深化教育领域综合改革,促进高校办出特色、争创一流,教育部关于高校“双一流”建设、普通本科高校向应用型转变的指导意见等政策的实施,为学校差异发展、特色发展提供了大好机遇。

二、服务云南区域经济

云南省提出了要推进“云南三个定位”和“八大产业”发展、“五大基础设施网络”建设、“两型三化”产业升级等战略实施。昆明市提出要建设立足西南、面向全国、辐射南亚东南亚的区域性国际中心城市等。这些战略任务为学校深度融入云南省、昆明市地方经济社会产业行业发展,主动发挥学校科技、智力、人才资源,深化学校应用型转型发展带来了新的机遇。

2016年云南省出台了《中共云南省委  云南省人民政府关于着力推进重点产业发展的若干意见》,云南省将重点发展生物医药和大健康产业、旅游文化产业、信息产业、现代物流产业、高原特色现代农业产业、新材料产业、先进装备制造业、食品与消费品制造业等八大产业。到2020年,八大重点产业市场规模预计:生物医药和大健康产业3800亿元、旅游文化产业9000亿元、信息产业1600亿元、现代物流产业2000亿元、高原特色现代农业产业10000亿元、新材料产业1700亿元、先进装备制造业1700亿元、食品与消费品制造业3000亿元。重点产业的发展,催生了大量的人才需求,尤其是面向行业和产业一线既有职业素养,又有专门化知识与能力以及富有创新精神,奠定创新素质的技术、管理和服务一线人才,这对应用型高校提供了广阔的人才前景。

三、促进学院内涵发展

根据《昆明学院“十三五”事业发展规划》,学校提出了“省内领先、特色鲜明的综合性应用型高水平地方大学”的发展目标和“立足昆明,服务云南,面向全国,辐射东南亚南亚”的服务面向定位。同时,围绕云南省八大重点产业发展目标和任务,在全省高校中率先研究制定并启动实施《昆明学院服务云南重点产业发展行动计划(2016-2020年)》,全面落实创新驱动发展战略,从专业建设、人才培养、协同创新、成果转化、发展咨询等方面深度融入旅游文化、生物医药和大健康产业、信息产业等八大重点产业。明晰了学校的整体转型是学校面临的重要发展机遇,转型提升是学校发展的二次机会。

因此,在转型示范三年建设期内,昆明学院将充分发挥办学条件较佳,学科专业齐全,区位优势明显,人才聚集便利等资源配置条件,优先重点投入、重点建设五个产业结合度高、发展势头良好,能够实现产业链和就业链无缝对接的专业或专业集建群,使其成为同类高校的专业建设示范区、应用型人才和技术培育的孵化器和人才培养新标准的催生地。

第二部分  建设基础

一、学院基本情况

(一)办学定位

1学校类型定位

综合性应用型高水平地方大学。

2办学层次定位

以应用型本科教育为主,积极推进研究生教育,开展多种形式的留学生教育,不断拓宽继续教育和职业教育。

3人才培养定位

培养适应区域经济社会发展和行业产业需要的思想品德优、理论基础实、专业能力强、综合素质高,上手快、后劲足、能创新的高素质应用型人才。

4学科专业定位

紧密围绕区域经济社会需要,大力发展应用型学科专业,加强优势学科建设,培育新兴特色专业,逐步形成多学科交叉融合、协调发展的学科专业布局。

5科学研究定位

基础研究与应用研究协调发展,以应用研究为主,自然科学与社会科学同步推进,不断提升科学研究水平,积极促进科研成果转化和运用。

6服务面向定位

立足昆明,服务云南,面向全国,辐射南亚东南亚。

(二)基本情况

1.办学条件根本性改善

学校自2010年整体搬迁至洋浦新校园后,办学条件得以根本性改变。学校总占地面积2366亩,其中:主校区1817亩,校外实习基地549主校区规划建筑面积60余万平方米,现已建成49万余平方米,生均教学行政用房18.44平方。固定资产26.32亿元,生均教学科研仪器设备值157万元;纸质图书200万册,生均纸质图书104.17各项办学指标整体优于教育部本科办学指标要求。

2.学科专业结构布局合理

学校现有21个教学单位,面向全国25个省(直辖市、自治区)招生,现有本科专业55个,特色专科专业10个,专业覆盖11个学科门类,主动服务地方经济社会发展的能力得到显著增强,学前教育、旅游管理、护理学等一批本科专业的特色和影响力不断提升,已初步形成了以专业建设支撑学科建设,学科发展引领专业建设的互动育人局面。目前,全日制在校生18722其中本科生16094人,专科生2363人、预科生90人,留学生175

3.高水平的师资队伍初具规模

截止20173月,学校教职工1615人,其中:专任教师1073人,博士154人,占比14.4%,硕士571人,硕士以上占比67.6%;正高121人,副高424人,副高以上职称占比51%,师生比17.1:1。有省部级突出贡献专家6人、省级高层次人才7人、省级学术带头人1人和后备人才3人、市级学术带头人11人及市级学术与技术后备人才10人;有省级教学团队5个、省级名师工作室8个、云岭教学名师1人、省级教学名师12人、省级卓越青年教师5人。

4.全员育人的校园文化业已形成

学校连续年荣获云南省高校毕业生就业工作目标责任考核一等奖次荣获云南省鼓励大学生自主创业先进集体2015年荣获第四届全国文明单位等国家级荣誉称号,并先后荣获全国“六五”普法先进单位、全国高校毕业生预征入伍工作先进集体,荣获云南省文明单位、文明学校、校风教风学风建设示范学校、平安校园、社会扶贫先进集体、“兴边富民”先进集体、廉政文化示范点、民族团结教育示范学校等多项荣誉称号。

 


二、建设主要成果

(一)人才培养质量不断提高

1.明晰发展理念,促模式转变

近年来,昆明学院准确把握国家高等教育改革发展的趋势、脉络和走向,立足地方经济社会产业转型升级和应用型高校转型的需求,以立德树人为根本任务,以深化改革为根本动力,坚持内涵提升,坚持转型发展,坚持重点突破,主动融入产业转型升级和创新驱动发展,转变发展理念,增强发展动力,把办学思路转到服务地方经济社会发展、转到产教融合校企合作、转到培养应用型人才、转到增强学生就业创业能力等各方面,力求走出一条差异化发展之路。把特色发展作为学校的基本战略选择,深化教育教学改革、优化学科专业布局,探索产教融合、校企合作的办学路径,积极为地方经济社会服务,应用型办学特色逐步凸显。

2加强顶层设计,突出应用型

以社会需求为导向,主动服务国家战略,主动与地方经济发展对接,主动适应地方经济结构调整和新产业、新业态、新技术发展,遵循学科发展支撑专业发展的思路,按照优势突出、特色鲜明、新兴交叉、社会急需的原则,调整专业布局,优化专业结构,培育和增设了一批与光电子、轨道交通、城市管理、水利水电、石油化工、物联网、生物技术、都市现代农业、旅游餐饮文化等战略性新兴产业和现代服务业所需的新专业,在省内首批建立农学、医学、烹饪特色高职本科专业,逐步形成了学前教育、特殊教育、酒店管理、烹饪与营养教育、护理学、交通运输、都市现代农业等一批具有一定优势和特色的专业。

按照系统设计、分类培养、强化实践、提升质量的思路,修订了2016版人才培养方案。新方案充分体现抵近市场需求培养人才的思路,按“一体两翼”设计思想,各专业尤其是应用型专业人才培养方案,在坚持本科培养规格的前提下,突出行业特征和标准,构建满足学生个性化发展的人才培养模式平台,提升人才培养的核心竞争力为关键,进一步突出专业特色。融入“双创”理念,构建创新创业教育课程体系,构建通识课程、专业课程与实践课程相互支撑、相互协调的课程体系。深化课程改革,打造高质量课程。推进大学外语、计算机应用基础、思想政治理论课、大学体育、公共选修课等课程改革;推动教师教育课程改革,完善教师教育课程体系,强化教师教育实践教学。

3深化教学改革,培养能力型

以教学质量工程为抓手,推动教学建设,推进教学改革,提高教学质量,构建“国家级—省级—校级”三级联动的本科教学质量工程建设体系。截止201612月,昆明学院共建设有216项国家级和省级教学质量工程项目,在省内同类院校中名列前茅。

2-1昆明学院主要教学质量工程项目统计表

序号

项目类别

国家级

省级

1

创新创业教育改革试点学院

 

1

2

提升专业服务产业能力建设项目

 

2

3

卓越工程师教育培养计划

 

2

4

专业综合改革试点

 

3

5

特色专业

1

4

6

人才培养模式创新实验区

 

3

7

精品课程

2

12

8

精品视频公开课

 

4

9

精品资源共享平台课程

 

4

10

双语教学示范课程

 

4

11

教学团队

 

5

12

云岭教学名师

 

1

13

教学名师

 

12

14

名师工作室

 

8

15

卓越青年教师特殊培养支持计划

 

5

16

小语种人才培养

 

3

17

创新创业教育实践基地

 

1

18

虚拟仿真实验教学中心

 

1

19

本科实践教学能力提升工程

 

3

20

实验教学示范中心

 

4

21

教学改革项目

 

8

22

十二五规划教材

 

15

23

精品教材

 

6

24

优秀教材

 

7

25

大学生创新性实验计划

 

1

26

大学生创新创业训练计划

28

50

 

强化项目的带动作用,开展昆明学院应用型人才培养改革创新项目改革工作,进行应用型专业群建设、应用型本科示范专业、应用创新型课程改革、示范性实验实训实习基地建设等项目改革。2015、2016年学校共评选出30个项目,其中:应用型专业群建设项目3个(50万元/项);应用型本科示范专业建设项目5个(30万元/项);应用创新型课程改革项目17个(5万元/项);示范性实验实习实训基地建设项目5个(20万元/项),合计投入专项经费485万元。

产教融合,协同育人机制成为学校转型发展的驱动力,自机学院与昆明轨道交通有限公司、农学院与晨农集团、经济学院与云内动力合作开展“订单式”人才培养;旅游学院与洲际酒店集团合作设立“洲际英才班”、与希尔顿酒店管理集团合作设立“希尔顿班”,联合培养酒店管理专门人才;信息技术学院与中关村软件园合作,进行校企合作专业共建。美艺学院与紫云青鸟﹒文化创意博览园合作,探索校企合作新思路,设立创客空间,在人才培养、教学改革与设计创意研发等方面开展合作和交流;土木工程、机械设计制造及其自动化专业实施卓越人才培养计划;经济学院在“互联网+”的大背景下,积极融入政府战略和阿里巴巴集团“百城千校,百万英才”计划,培养跨境电商人才。2014年起为昆明市开展定向培养本科免费师范生工作,2017年起为云南省培养小学全科公费师范生,为云南省、昆明市培养优秀农村教师。与安宁市共建教师专业发展中心,开展师范生培养、在职教师能力提升、“国培计划”等合作。

4评价体系多元,体现认可度

1)生源数量稳定,质量提高

学校近年来的办学质量和办学特色得到了社会和家长的认可,连续五年按101%的投档比例投档,我校的院校一志愿率达到100%,近三年本科报到率达到95%以上。2016年本科文史录取最低分高于云南省控制线30分,理工录取最低分高于云南省控制线28分。与昆明市政府对接,积极开展构建中高职衔接体系,搭建人才培养“立交桥”的试点工作,与昆明市艺术学校、昆明市盘龙职业高级中学两所学校就烹饪与营养教育、体育舞蹈、舞蹈学三个专业开展五年制大专联合办学,从2017年开始招生。

2)学练赛一体,展示能力提升

鼓励学生积极参加各级各类大学生专业职业技能竞赛活动,“十二五”期间间共获得国家级大学生技能竞赛奖项134项,省级51项。2014年获得全国大学生数学建模竞赛国家级一等奖1项,2016年获得全国机器人大赛国家级一等奖2项。鼓励学生开展创新创业训练,提高学生创新创业能力。20152016年在“互联网+”全国大学生创新创业大赛中分获省级铜奖、银奖的“学友人力资源公司”、“周末约吧”、“早一点”等O2O商业模式平台已进入实际开发和运营阶段,实现成果转化,产生一定的社会影响力。“十二五”期间获得国家级和省级大学生创新创业训练计划38项。2016年,我校获得大学生创新创业训练计划项目国家级10项,省级30项,截至2016年底,我校共有大学生创新创业训练计划项目78项,其中国家级项目28项,省级项目50项。

2-2昆明学院2014——2016年大学生专业(职业)技能竞赛统计表

年份

参赛学生人数

获奖学生人数

国家级奖项

省级奖项

2014

987

192

23

76

2015

2639

518

45

204

2016

1641

462

59

159

3)就业途径拓展,质量体现多元

构建以面向服务一线的就业为主体,研究生学历提升为辅助的就业体系。毕业生就业率连续5年保持在97%以上,圆满完成了与省教育厅签订的就业创业工作目标任务。

2-3昆明学院2014——2016届毕业生就业率统计表

毕业生人数

初次就业率(%)

年终就业率(%)

2014

4566

84.78

97.13

2015

4625

84.76

97.30

2016

4739

88.10

97.43

注重学生个性化发展,因材施教,对学生进行分类教学和差异化培养。满足学生个人发展需要,重视考研工作,通过培训授课、安排考研自习室、辅导等工作,学生考研的报考率、上线率和录取率逐年增加。2017届毕业生考研上线人数197人,录取人数158人(含国外院校自主招生6人),其中被211985高校录取59人,约占录取总人数38%,创近年来最好成绩。

2-4昆明学院2014——2017届考研情况统计表

上线人数

录取人数

其中:985、211录取人数

2014

97

79

45

2015

111

85

53

2016

134

99

37

学校转型发展的成功经验和做法得到社会的充分肯定和多个新闻媒体的热切关注。20171月,云南省33所应用型本科高校在昆召开转型发展研讨会,昆明学院做为典型高校将学校在转型发展中取得的成功经验和做法在大会上作了交流,中国新闻网、新华网、凤凰网、新浪网等国内主流新闻媒体作了专门报到;云南卫视近期又作了题为“关注教育领域供给侧结构性改革 昆明学院转型发展:人才培养更加贴合社会需求”的专题报到,对学校在应用型人才培养方面的经验和做法向全省推广。

(二)科技研发能力不断增强

1优化学科建设

坚持“重点、培育、扶持”的原则,实现学科分类分层建设。投入资金2228万元确保教育学、应用经济学、环境科学与工程、中国语言学、数学等5个云南省“十二五”硕士学位授权学科的建设工作顺利推进。2016年物理学作为一级学科列入云南省高原学科建设计划B类高原学科”。2017年,学校向云南省学位委员会申报新增硕士学位授权单位,申报物理学、中国语言文学作为一级学科硕士学位授权点,申报农业、护理为专业硕士学位授权点。目前,硕士学位授权单位(按需推荐)和硕士学位授权点的申报工作已通过审核公示。

2科研项目数量不断增加

发挥科学研究对学校发展的支撑引领作用,重视科学研究对人才培养能力提升的反哺作用。创新科研项目培育机制,紧密对接云南八大重点产业,加强针对性应用型研究,强化校企合作协同创新,完善科研管理体制,实行重质量、重转化的科研奖励政策,促进学校科学研究水平和科研总体实力的大幅度提高。近5年,年均科研经费3294.32万元,师均年科研经费3.1万元,获得国家社科、自科基金项目共46项;获得省部级奖励23项,出版学术专著65部,在国内外期刊发表学术论文2300余篇。

昆明学院坚持科研兴校,注重基础研究与应用研究协调发展、成果转化与社会服务同步推进。近五年,学校获得各级各类纵向课题547项(其中国家社科基金、自科基金46项),横向课题30余项,学校年均科研经费为3294.32万元,师均年科研经费为3.1万元;出版学术著作111部,在三大检索、CSSCI等国内外期刊发表论文2300余篇,专利授权219项(其中发明专利74项);获得省部级奖励23项。

学校在科研成果转化方面取得了良好的经济社会效益。与云南白药集团合作研发的“一罐清”饮料项目,实现销售总额超亿元;“高抗软腐株芽魔芋快繁制种技术集成与应用” 被云南省农业厅鉴定为国际领先,推荐参加农业部中华农业科技奖评审;“高仿真系列血管穿刺模拟教学模型”专利的转化年均产生经济效益400余万元。

2-5昆明学院2014-2016年主要科研成果统计

年份

国家级

省级奖励

市政府

奖励

专著

编著

教材

核心期刊

专利

论文

2014

3

0

11

9

69

49

419

2015

1

2

14

6

106

65

529

2016

4

1

17

13

71

40

586

 

3加强科研平台建设

把科研平台作为促进一流学科建设、提升教师及科研人员科技创新能力和学术研究水平的重要载体,积极申报创建省、市级各类重点实验室、工程研究(技术)中心和科技创新团队,为教学科研人员搭建创新能力水平提升的平台和途径。截止目前,学校创建19个省、市级科研平台,其中:省级哲学社会科学研究基地1个、省级重点实验室3个、省级工程研究(技术)中心4个、省级创新团队3个、省级专家工作站1个、省级专家服务站1个、博士后工作扶持站1个、市级重点实验室3个、市级创新团队2个。

 

2-6昆明学院 省、市级科研平台及科技创新团队一览表

平台名称

类别

负责人

依托单位

云南省高校有机光电子材料与器件重点实验室

云南省高校重点实验室

(云南省教育厅)

陈世波/

王海

物科系

滇池(湖泊)流域生态文化研究基地

云南省委宣传部

熊晶/

钱春萍

滇合

中心

云南省塑料薄膜制品工程技术研究中心

云南省工程技术研究中心

(云南省科技厅)

刘玉强

化科系

农学院

云南省都市特色农业工程技术研究中心

云南省工程技术研究中心

(云南省科技厅)

黄鹤平/

王定康

农学院

云南省高校都市型现代农业工程研究中心

云南省高校工程研究中心

(云南省教育厅)

黄鹤平/

王定康

农学院

云南省高校特色生物资源开发与利用重点实验室

云南省高校重点实验室

(云南省教育厅)

郭丽红/

孔云虹

生科系

云南省孙毅专家工作站

云南省科技厅

胡敏

医学院

昆明市骨代谢性疾病重点实验室

昆明市重点实验室

(昆明市科技局)

昆明学院博士后工作扶持站

昆明市博士后工作扶持站

(昆明市人社局)

昆明市防治骨代谢性疾病药物药理药效研究科技

创新团队

昆明市科技创新团队

(昆明市科技局)

云南省高校人工微结构材料科技创新团队

云南省高校科技创新团队

(云南省教育厅)

杨海

物科系

昆明科学发展智库

云南省教育厅

吴瑛

昆明科学发展研究院办公室

近代云南社会变迁与生态环境创新团队

云南省哲学社会科学创新团队

徐波

人文学院

 

(三)服务社会更加深入

1推进创新创业改革工作

推进校内校外创新创业教育实训基地建设,形成省、市、校三级联动的创新创业实践平台。校内创新创业实践平台以创新教育和创业训练为主要内容,构建以专业能力支撑创新创业能力,以创新创业能力激励专业能力提升的互动局面,建立起“昆明学院大学生创业示范园”“中国移动MM创业实训基地”“昆明学院星创天地”“昆明学院大学生众创空间”,依托行业企业、创业成功人士对学生创业团队项目开展“引进、评审、指导、融资、包装、宣传、销售及售后服务”等一条龙式创业指导服务。校外创新创业实践平台以项目孵化、创业实战为主要内容,以校政、校企合作为平台,建立了“昆明学院-昆明经济技术开发区大学生创业园”“昆明学院紫云青鸟艺术众创空间”“昆明学院浩宏e+创业创新孵化基地”等。

2016年,全校共有大学生创业团队45个,校内有20个创业团队,经审核评估,其中8支大学生创业团队入住校内大学生创业园区,25支大学生创业团队入住校外众创空间,15支学生创业团队成功孵化或创业;20142015 2016届毕业生自主创业人数分别为65人、64人和82人。

2充分发挥智库作用

已获得立项建设昆明科学发展智库,形成以昆明人口研究、县域研究、特色产业(旅游产业、文化产业)研究、以及滇池(湖泊)生态研究为特色,涵盖昆明科学发展中重大、重要经济、社会、生态问题的研究态势。依托智库昆明科学发展智库建设,搭建对内整合、对外合作平台。搭建了云南哲学社会科学普及基地、昆明市哲学社会科学普及基地以及云南高校智库、昆明重点智库4个平台,作为整合学校相关研究资源、搭建学校与省市相关部门、学校与社会联系的渠道。组建了多元化学科背景的高水平研究团队。目前,科发院已组建起由4位教授、4位博士构成的核心团队以及校内外30余位专家、研究人员构成的团队,研究领域涵盖经济学、管理学、社会学、生态学等多学科领域。

2016年昆明科学发展智库被列为省级高校智库。同年度,有3项省级职能部门委托项目得到省级部门采纳;有2项市级职能部门委托项目得到领导批示或采纳。2017年有1项决策报告得到省委政法委书记批示,1项教育部人文社科项目成果得到省级部门采纳,1项决策报告得到县区政府采纳。采纳率达到同年咨询建议的70%以上。“十二五”期间,智库完成云南省政府研究室决策咨询课题2项;完成云南省文化体制改革和发展领导小组办公室委托课题3项,研究成果得到省文产办的采纳、运用;承担了昆明市科学决策咨询中心委托的《桥头堡建设大背景下的滇池泛亚合作平台建设研究》、《推进中国—东盟金融深度合作 促进滇中区域金融发展的研究》等17昆明市政府及市级单位决策咨询课题,“十二五”期间上报100万字研究报告。

同期承担的昆明市卫计委委托项目《昆明市人口发展规划(2011-2020)》成果由市政府发文执行、并获得2012年度昆明市决策咨询优秀成果一等奖,2013年度云南省哲学社会科学优秀成果三等奖;《昆明市桥头堡建设中政策体系建设研究》荣获“昆明市决策咨询研究课题优秀成果三等奖”;《旅游开发与非物质文化遗产传承与保护研究——以云南省石林县大糯黑村为例》获得昆明市第十届社会科学优秀成果二等奖。昆明市投促局委托项目《昆明市投资环境建设对策研究》,获得昆明市领导批示;昆明市发改委委托项目《昆明市人口承载力及发展目标研究》,获得相关部门的好评。此外,承担了县区、企业委托的咨询研究、规划项目多项,这些课题研究成果,为昆明市委、市政府及县区、企业的科学决策提供了有力支持,受到市级相关部门和县区的充分肯定。

(四)文化传承和创新不断提升

昆明学院始终把文化传承与创新工作作为人才培养、思想政治工作重要组成部分,全面落实立德树人根本任务,秉承“把校园当家园建设,把学生当孩子培养”的育人理念,以培养和践行社会主义核心价值观为思想主线,通过主题教育实践活动,将侧重点和落脚点放在把活动的任务要求内转化为教书育人的实际行动,使“重品行,讲奉献,做表率”在校园里蔚然成风,被省教育厅评为“校风、教风、学风”示范学校。

积极开展校园文化主题活动,不断凝炼大学精神,推进文化传承创新。打造活动品牌,营造高品质的校园文化活动氛围。构筑大学生参与学术科技创新活动的有效平台,培养大学生的创新精神和实践能力。

积极构建以社会主义核心价值观教育为核心的校园文化建设体系。一是以思想政治理论课为主渠道,广泛传播马克思主义科学理论,在广大青年学生中积极培育社会主义核心价值观;二是积极开展社会主义核心价值观主题实践活动,把培育和践行社会主义核心价值观融入学校教育全过程。利用演讲比赛、征文比赛、知识竞赛、我为价值观代言等多种形式广泛开展社会主义核心价值观教育实践活动,做到学以致用、知行合一。三是积极开展文明单位创建,促进传统文化的传承。通过文明单位、文明校园创建工作,把文化传承与创新工作融入人才培养、科学研究、社会服务的各环节,贯穿教书育人、管理育人、服务育人的全过程,坚持“以科学的理论武装人,以正确的舆论引导人”。用党的理论创新成果武装师生头脑,指导实践,推动工作。坚持培育和践行社会主义核心价值观,通过多种形式的学习宣传和教育实践活动,把社会主义核心价值观的要求内化为广大师生的自觉行动。通过举办“道德讲堂”、开展“我们的节日”、“经典诵读”等品牌活动,强化文明单位考核指标,传承弘扬优秀的传统道德、传统文化。四是社会主义核心价值观与思想道德建设有机结合,把培育和践行社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程,巩固师生共同思想道德基础;综合运用教育教学、实践养成、文化熏陶、制度保障、研究宣传等方式,使“三个倡导”内化为领导干部精神追求,外化为师生的自觉行动,深入师生心灵,融入学习工作生活;积极开展“社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德”主题教育,把道德教育和实践养成融入贯穿教育全方面、全过程,不断提高师生道德素质。2015年,我校被省教育厅评定为云南省首批“社会主义核心价值观教育示范学校”。五是以校内传统活动为平台,寓思想政治教育于丰富的校园文化活动之中。多年坚持开展升国旗、唱国歌活动,诵读经典活动,高雅艺术进校园、运动会、迎新晚会、新年团拜会、旅游文化节等活动,引导学生积极向上,弘扬主旋律,传播正能量。六是开展道德讲堂,弘扬传统文化传递社会正能量。学校坚持以多形式开展道德典型事迹学习宣传活动,弘扬传统美德。道德讲堂按照“以学校总堂为‘龙头’抓示范,以各院系分堂为‘细胞’抓延伸”的运作模式,多措并举,实现道德讲堂全覆盖。组织学生学习中华文化重要典籍,对学生进行传承优秀传统文化、人文精神和科学精神的教育。七是加强校园廉政文化建设,把廉政文化建设纳入校园文化建设总体规划,融入于师德建设和大学生思想政治教育范畴,纳入思想政治课、形势政策教育课课时,贯穿于大学生教育活动的全过程。使廉政理念内化于心、外树于行,努力打造校园廉政文化,积极营造风清气正的校园良好氛围。昆明学院荣获云南省“廉政文化示范点”。

大力营造青年学生创业就业氛围,广泛开展创业就业政策宣传活动。以“创青春”为活动主题,组织4届昆明学院大学生创业计划大赛,开展各类创业讲座,积极领导大学生进行自主创业。提升工作品位、扩大活动影响,大力推进校园学术讲坛品牌工作,举办“青年•锐讲坛”。

拓展校园文化建设载体,形成精品化、品牌化、项目化活动体系。按照打造了一批活动品牌,突出育人导向,体现素质扩拓展计划的要求,举办了“阳光杯”排球赛、“新生杯”篮球赛等、大学生暑期三下乡社会实践、校园十佳歌手大赛、校园主持人大赛、大学生办辩论赛及大学生艺术团专场演出等活动。全面加强各学生社团的交流与合作,学生社团联合会积极搭建平台,学生社团发挥各自优势,成功举办了7届昆明学院学生社团文化博览会。深化青年志愿服务项目和机制建设,在全校弘扬志愿服务精神,培育校园志愿文化。

(五)国际合作更加丰富

贯彻落实国家“一带一路”战略,紧密结合云南省在“一带一路“战略中的定位和把昆明建成区域性国际化中心城市的目标,提出了对外坚持“巩固南亚东南亚,拓展东亚和欧美,扩大合作与交流,提高质量和水平”,对内坚持“项目引导,中心下移,落实责任,扩大受益” 的国际合作与交流的工作思路,先后与19个国家和地区的69所院校、教育机构签订了127份合作备忘录和协议,广泛开展合作。

积极拓展生源市场,不断扩大留学生规模。自2012年以来,学校依托“孟中印缅经济走廊”、“澜湄合作机制”战略平台,积极开拓南亚、东南亚生源市场并积极向东亚和欧美拓展,不断调整留学生专业结构,扩大留学生规模。目前,已有两届本科毕业生23人,招收了来自老挝、缅甸、泰国、越南、孟加拉、印度6个国家的学历留学生175人。构建学生国际交流资助体系,设立学生海外交流奖学金,鼓励和资助学生利用合作项目或自费出国留学、参加海外研修,建立国际文化交流活动项目,调动学校各学院和广大师生的积极性,通过各种方式,让更多的师生到国外交流、学习和文化体验。2012年至今,我校已有880多名师生赴泰国、印度、爱尔兰、韩国、马来西亚、美国、台湾等国家和地区参加学校组织的短期交流学习和夏令营项目;有来自日本、韩国、泰国、马来西亚、挪威、缅甸和澳门的近1370名师生到我校开展短期交流学习和夏令营活动。已推荐90余名学生赴泰国、缅甸就业和实习,拓宽毕业生就业面。

开展高质量合作办学和校际合作项目,提升实力水平。医学院与芬兰于韦斯屈莱应用科技大学联合开展养老护理项目。农学院与老挝国立大学共建农学实习实训基地。2017年,我校与泰国清迈大学进行泰语专业共建,着力开展2+1+1人才培养模式的学习交流项目。截至目前,我校与国外大学及机构合作建立10个对外合作交流中心,在不同层次上开展合作项目。积极推进华文教育,贯彻国家战略,弘扬中华文化。从2012年至今,我校进行了七次缅甸华文教师培训,接受培训的缅甸华文教师400人,覆盖了缅甸37所华文学校,依托与泰国正大管理学院合作成立的东盟商学院、曼谷实习基地,进行师资培养和师资库共建,已推荐近10名师生赴泰国正大管理学院攻读硕士或博士学位,每年组织经济学院特色导游经济管理班学生赴泰国正大管理学院进行专业实习和泰语学习。旅游学院与泰国方面合作建立的中泰餐饮文化研究中心,开展泰餐与滇菜的联合研究与开发,同时与泰国食品研究所和泰国馆集团联合培养烹饪专业人才。学前与特殊教育学院和加拿大方面合作建立的中加学前教育中心,积极开展与美国康博斯威尔大学、加拿大UNBC、圣克莱尔学院在学前教育专业建设、人才培养和师资培训等方面的合作。2017年度我校申报的4项“引进境外技术管理人才项目”经云南省、市外国专家局批复同意立项并获经费支持。

深化人文交流,加强深度合作。与国外大学和机构合作召开国际学术会议。 2015年4月和2016年4月,分别在我校和印度加尔各答与印度教育在线联合举办第一届和第二届“全球化学校教育”国际会议,促进云南与东盟各国的文化和教育交流。积极支持共建“一带一路”高校联盟,打造“一带一路”高等教育共同体。为“一带一路”沿线国家培养应用型人才。2016年,与云南建投集团联合开展了商务部援老挝乌多姆赛职业技术学校技术合作项目中的汽车维修、酒店管理、烹饪、手工艺(木雕)四个专业的两期来华培训项目。接受老挝方派遣的职业技术教育方面的80名人员来华受训。

积极开展文化艺术交流,构建国际合作与交流体系,提高交流层次和水平,营造校园国际化氛围。2012年以来,我校邀请美国、印度、乌克兰文化艺术代表团到校开展艺术交流和展示,同时,组织学校师生到老挝开展艺术交流和展示,赴印度开展中餐烹饪展示。2015年11月,受中华人民共和国驻泰王国大使馆的选派,昆明学院艺术团一行29人赴泰国参加了庆祝“中泰建交40周年”为主题的五场演出,演出获当地好评。2017年4月22日,为促进昆明与香港的教育交流,提升香港人对祖国的认识,应昆明市政府邀请来滇做合唱交流演出的香港家长合唱团一行53人到我校进行公演,1300多名师生参加了该音乐会。2017年9月26 日至10月2 日,受中华人民共和国驻泰王国大使馆的选派,昆明学院艺术代表团一行25人应中国驻清迈总领馆的邀请赴泰国清迈、彭世洛、清莱三个府进行文化交流和演出。务实推动澜湄区域青少年人文交流,增进相互了解,推进民心相通。2017年5月29日,2017年澜湄大学生友好运动会暨第第三届南亚东南亚国家大学生文化体育昆明交流周闭幕式和大联欢活动在我校隆重、圆满举行。来自东南亚、南亚十国的23所高校的360余名运动员、教练员和各驻昆领事馆官员等共计500余人和我校1000多名师生参加了该活动。该活动积极响应“一带一路”倡议,东南亚、南亚各国广泛开展文化体育交流,传承和弘扬了丝绸之路友好合作精神,国际影响力较好。

提升教育管理队伍和师资队伍国际化水平。我校多渠道、多形式派出教师和管理人员到国(境)外学习交流,自2012年以来,我校教师积极申报西部地区人才培养特别项目、地方公派出国留学项目、高水平大学公派研究生项目、中西部大学校长海外研修计划、高等教育教学法出国研修、国家汉办汉语志愿者教师项目及自费留学等项目,出国访学、进修、培训、参加国际会议和留学的教职工达100多人。2012年以来,参加团组出国访问交流的教职员工达200多人;参加校际间教学、科研等国际交流合作项目的教师已达100多人。聘用来自美国、泰国、印度、英国、南非等国的外籍教师和专家35人次。我校教育管理队伍和师资队伍国际化水平得到显著提升,加快了学校高水平师资队伍的建设。

 

 


第三部分  建设目标

一、建设思路

全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人的根本任务,以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领,按照“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局,以“五大发展”理念统领教育改革发展。认真贯彻落实国家和云南省中长期教育改革发展规划纲要,紧密围绕国家、省市及学校教育事业发展“十三五”规划,主动服务地方经济社会发展战略需要,以转型发展为抓手,以提升应用型本科教学质量为核心,以建设高素质师资队伍为关键,以深化综合改革为动力,以推进依法治校和从严治党为保障,“转型发展,内涵提升,重点突破”,全面开启高水平应用型大学建设新征程。

二、建设目标

(一)总体目标

以立德树人为根本,以“科学规划、动态管理、分段实施、项目推进”为原则,通过应用型示范校综合改革工程、人才培养能力水平提升工程、科技研发能力提升建设工程、社会服务能力提升建设工程、文化传承创新能力提升工程、国际交流合作能力提升工程、应用型专业群校企共建工程的实施与推进,加强产教融合、校企合作,提高人才培养质量、科技研发能力、社会服务能力、文化传承与创新能力、国际交流与合作能力,全面提高学院应用型专业服务区域经济发展的能力,将昆明学院建设成为省内一流、国内知名的应用型本科高校。建设期内,产出国家级标志性成果407项,省级标志性成果776项,可推广、可示范的案例408个。

(二)具体目标

1.应用型示范校综合改革工程

充分发挥学校“全面深化改革工作领导小组”的作用,通过理顺学校内部治理结构,转变机关职能,完善校院(系)两级管理体系,实现管理重心下移,激发院(系)办学活力,初步建立符合昆明学院校情的现代大学制度与管理运行机制。建设期内产出省级代表性成果5项,可推广、可示范案例7个。

2.人才培养能力水平提升工程

坚持立德树人,突出人才培养的核心地位,通过本科专业设置动态调整、建设应用型专业群、深化教学改革、学分制改革、建立教学质量监控与评估体系、深化课程改革、建设应用型师资队伍、完善实践教学体系、构建多元评价体系以提高本科教学质量。建设期内产出国家级标志性成果305项,省级标志性成果536项,可推广、可示范案例174个。

3.科技研发能力提升建设工程

充分发挥科技研发对学校发展的支撑引领作用,紧密对接云南八大重点产业,通过提升科技研发能力、培育“四大科研创新”项目、促进成果转移转化,加强针对性应用型研究,强化校企合作协同创新,促进学校科技研发水平和科研总体实力的大幅度提高。建设期内产出国家级标志性成果102项、省级标志性成果220项,可推广、可示范的案例45项。

4.社会服务能力提升建设工程

以实施《昆明学院服务云南重点产业发展行动计划(2016-2020年)》为抓手,通过改革招生考试制度、构建创新创业教育体系、建设昆明创新创业学院、打造区域性智库,创新社会合作与服务管理机制,加强社会合作与服务体系建设,全面整合、提升学校社会合作与服务能力。建设期内产出可推广、可示范案例26个。

5.文化传承创新能力提升工程

以践行社会主义核心价值观为主线,以“一个精神、六大文化”为核心,以凝炼特色和铸造文化为重点,通过健全“大文化”建设机制、凝练“昆明学院精神”、校园文化建设、校企文化深度融合等工作的推进,加强建设体现学校办学特色、彰显学校文化品格、凸显全校师生价值追求和精神风貌的大学文化。充分发挥文化育人功能,增强广大师生的文化自觉和文化自信,营造和谐奋进的校园精神文化氛围,彰显学校软实力。建设期内产出可推广、可示范案例21个。

6.国际交流合作能力提升工程

通过提升交流合作项目质量、提升教师国际化水平、促进双向留学、加强服务管理等工作的推进,大幅提升国际交流与合作的规模、层次和水平,培养高素质国际化师资和学生,推进华文教育,扩大学校声誉和影响。建设期内产出可推广、可示范案例45个。

7.应用型专业与专业群建设工程

对接云南重点发展行业产业,将软件工程、学前与特殊教育、化学、机械设计制造及其自动化专业和旅游专业群着力打造成为应用型本科特色一流专业与专业群。通过专业群建设、创新应用型人才培养模式、应用型课程体系建设、“双师双能型”教学教研团队建设、校内实践教学条件建设、校企合作校外实训基地建设、社会服务能力提升工作的推进,探索高素质应用型人才培养的规律,整合有利资源,深化产教融合,提高应用型人才培养质量,将专业群建设成为引领云南省同类高校相关专业与院系发展,在国内具有一定办学影响力的示范学院。建设期内,产出省级标志性成果20项,可推广、可示范的案例90项。

3-1昆明学院应用型人才培养示范院校建设成果预期产出一览表

序号

建设内容

国家级代表性成果

省级代表性成果

可推广、可示范案例

1

应用型示范校综合改革工程

 

 

7

2

人才培养能力水平提升工程

305

536

174

3

科技研发能力提升建设工程

102

220

45

4

社会服务能力提升建设工程

 

 

26

5

文化传承创新能力提升工程

 

 

21

6

国际交流合作能力提升工程

 

 

45

7

应用型专业与专业群建设工程

 

20

90

合计

407

776

408


第四部分  建设内容

经过三年的转型试点,学校虽然取得了一定的成绩,但仍存在转型发展意识有待进一步提高、应用型专业及专业群建设有待进一步加强、人才培养模式改革有待进一步深化、实践教学建设有待进一步规范、应用型师资队伍建设水平有待进一步提高、质量监控及评价体系建设尚需完善等问题。分析转型发展试点期间存在的问题,在示范建设期间主要完成以下七大工程:

一、应用型示范校综合改革工程

牵头校领导:陈永明

责任人:钱海鼎

(一)建设目标

充分发挥学校“全面深化改革工作领导小组”的作用,通过理顺学校内部治理结构,转变机关职能,完善校院(系)两级管理体系,实现管理重心下移,激发院(系)办学活力,初步建立符合昆明学院校情的现代大学制度与管理运行机制。建设期内,产出可推广、可示范的案例7项。

(二)建设内容

1加强制度建设,保障改革顺利推进

建设期内,产出可推广、可示范的案例2项。

1)调整设置昆明学院议事协调机构。完善机构,加强组织领导,充实人员、明确职责任务。充分发挥学校“全面深化改革工作领导小组”的作用,保障改革顺利推进。

2)制定昆明学院综合改革方案。在学校“全面深化改革工作领导小组”综合办公室充分调研、摸底的基础上,制定昆明学院综合改革方案,明确改革方向、内容、方法、步骤,有计划的推进改革工作。

3)出台人才培养、科学研究、学科建设、人事制度、资源配置等方面的综合改革办法、制度。各责任单位根据学校综合改革方案落实改革任务,在人才培养、科学研究、学科建设、人事制度、资源配置等方面制定切实可行的办法、制度。

4)建立督查督办机制。成立昆明学院综合改革督察督办工作组,抽调专人负责对综合改革的督察督办,加大督查督办和问责力度。

2理顺关系,推进校院两级管理

建设期内,产出可推广、可示范的案例3项。

1)以《昆明学院章程》实施为契机,落实以“党委领导、校长负责、教授治学、民主管理、依法治校”为基本内容的管理制度。完善学校内部治理结构,构建决策科学、执行坚决、监督有力的内部治理结构体系。

2)深化学校内部机构改革,完善内部管理制度。推进依法治校,依据《昆明学院章程》,根据学校事业改革和发展需要,深化和推进管理部门和学院(系)的调整与改革,构建更加科学合理、更加符合学校定位和发展的部门、院(系)格局;开展内部管理制度的“废、改、立”工作,规范内部治理结构和权力运行规则,形成以《昆明学院章程》为统领的健全、规范、统一的内部治理制度体系,改进工作作风,加强效能建设。

3)出台校院(系)两级管理办法。理顺校院(系)关系,强化二级学院(系)作用。进一步明确学校宏观调控、考核指导、服务监督职能,推进职能部门与重心下移相适应的职责,减少职能部门资源配置的权限和管理环节。以目标管理和绩效管理为载体,进一步落实二级学院(系)在人员聘任、绩效工资分配、资源管理、经费预算等管理方面的主体地位;推进建立院 (系)二级学术委员会,密切对接产业行业链试点建立二级学院(系)理事会,切实增强二级学院(系)与企业行业紧密对接的产教融合协同育人能力,促使二级学院(系)成为充满活力、 管理规范、良性发展、相对独立的办学实体。

4)推动校、院(系)两级自主创新改革。学校要认真规划自身在学校发展总体战略中的作用与贡献,结合自身学科专业、竞争环境、资源能力等情况,扣准产业市场需求,明确发展定位和目标;学院(系)在二级管理运行机制方面大胆创新,建立自我发展、自我激励和自我约束机制,自主开展教学、科研、管理活动。

3完善激励约束机制,推进人事制度改革

建设期内,产出可推广、可示范的案例2项。

1)强化岗位设置管理。 进一步核定各单位人员编制和岗位,完善以聘用制和岗位管理为核心的用人制度,建立和完善岗位分类管理、分类评价、分类激励的机制,推进人事管理的科学化、规范化和制度化,优化全校人力资源配置,提高人才资源效益,激发广大教职工的工作积极性和创造性。

2)加大高层次人才引进力度。出台《昆明学院领军人才和优秀学科带头人引进办法》,在人才引进的层次上力求新突破。改变重数量轻质量,重引进轻管理的局面,对引进人才实行合同管理,明确任务,规范考核。实行“全职引进”和“柔性引进”相结合的机制,推进国内外高层次人才和紧缺急需人才的灵活使用。积极搭建高层次人才交流平台,充分发挥高层次人才对学校人才队伍建设的导向和示范作用。从学校转型发展的需要出发,探索引进专业建设急需的“双师双能型”人才。

3)完善师资队伍培养培训办法。以培养一批德才兼备、教学科研能力突出的青年教师为目标,拓展青年教师培养培训渠道,在开展常规培养的基础上,通过组织开展青年教师课堂教学比赛、实施青年骨干教师培养工程、搭建青年教师创新平台等,促进青年教师专业发展。加强“双师双能型”教师培养,建立健全完善应用型师资队伍建设的各项政策和措施,对“双师双能型”教师培养进行经费资助,有计划地选派应用型专业的教师赴企事业单位工作一线,进行实践技能和职业素养的培训,努力打造一支师德水平高、 教学能力强、 操作技能熟练、 结构合理、充满活力的 “双师双能型”师资队伍,提升教师实践教学能力,进而提高应用型人才培养的质量。

(三)建设措施

确保责任到人。由学校领导统一负责,相关部门具体负责,完成内部治理结构完善、校院两级管理体制改革、人事制度改革工作。

确保目标实现。明确建设内容的建设预期目标和建设进度,在2019年12月以前完成各项改革工作任务,实现改革目标。

确保经费投入。投入资金90万元用于进行内部治理结构完善、校院两级管理体制改革、人事制度改革3个方面的改革完善建设内容。

4-1-1 综合改革工程资金预算及来源一览表

建设内容

资金预算及来源(万元)

省财政资金

学院投入资金

其他来源资金

合计

2017

2018

2019

小计

2017

2018

2019

小计

2017

2018

2019

小计

内部治理结构完善

 

 

 

 

10

10

10

30

 

 

 

 

30

校院两级管理体制改革

 

 

 

 

10

10

10

30

 

 

 

 

30

人事制度改革

 

 

 

 

10

10

10

30

 

 

 

 

30

小计

 

 

 

 

30

30

30

90

 

 

 

 

90

(四)年度工作要点与验收点

4-1-2综合改革工程年度工作要点、预期目标及验收点

建设内容

预期目标

2017年

2018年

2019年

责任人

建设目标

充分发挥学校“全面深化改革工作领导小组”的作用,通过理顺学校内部治理结构,转变机关职能,完善校院(系)两级管理体系,实现管理重心下移,激发院(系)办学活力,初步建立符合昆明学院校情的现代大学制度与管理运行机制。建设期内,产出可推广、可示范的案例7项。

钱海鼎

内部治理结构完善

产出可推广、可示范的案例2项

完善管理制度

完善管理制度

完善学校内部治理结构

钱海鼎

杨斌

校院两级管理体制改革

产出可推广、可示范的案例3项

完善配套制度

理顺校院关系和职责

落实二级学院自主权

钱海鼎

杨斌

人事制度改革

产出可推广、可示范的案例2项

完善绩效考核分配工作

完善人才引进制度

完善岗位聘任制度

吉庆华

(五)预期成果

以《昆明学院章程》为统领,基本实现学校治理结构和治理能力的现代化。理顺校院关系,构建校院二级管理改革体制,强化二级学院作用,调动各方面的积极性,增强师生责任感和使命感,激发学校内生动力和办学活力。

二、人才培养能力水平提升工程

牵头校领导:马银海

责任人:解永刚

(一)建设目标

坚持立德树人,突出人才培养的核心地位,通过本科专业设置动态调整、建设应用型专业群、深化教学改革、学分制改革、建立教学质量监控与评估体系、深化课程改革、建设应用型师资队伍、完善实践教学体系、构建多元评价体系以提高本科教学质量。建设期内,产出国家级标志性成果305项,省级标志性成果536项,可推广、可示范的案例174项。

(二)建设内容

1.优化专业结构,建立专业调整机制

建立人才需求预测分析机制,优化专业布局。在推动传统专业改造升级的同时,积极申报和建设应用型本科专业和战略性新兴专业。结合卓越人才培养计划、新工科等,设置跨学科、跨领域且具有前瞻性和发展潜力的新专业。建立本科专业新增、停招、撤销动态调整机制,尝试建立招生、就业与专业设置联动预警机制。到2020年,本科专业数量达到65个,每年招生专业数量严格控制在60个左右,培育新兴特色专业5个左右,进入全省本科专业排名前三名的专业占10%。建设期内,产出可推广、可示范的案例1项。

2.对接行业产业,构建应用型专业群

重点推进实施《昆明学院服务云南重点产业发展行动计划(2016-2020)》,全面落实创新驱动发展战略,从专业建设、人才培养、协同创新、成果转化、发展咨询等方面深度融入旅游文化、高原特色现代农业等八大重点产业。以学科专业对接产业行业,以专业群对接产业链,按需重组人才培养结构和流程,围绕产业链、创新链,促进学科交叉与融合,分批次、有重点打造一批应用型特色专业群。整合现有学科专业,跨学科多专业,打造以标准和需求为导向的品牌专业集群,优先打造旅游文化、信息产业、学前教育与特殊教育、现代装备制造业专业集群。建设期内,产出可推广、可示范的案例20项。

4-2-1昆明学院对接云南省重点产业情况表

重点产业

对接专业

建设专业群

合作意向单位

旅游

文化

产业

旅游管理

会展经济与管理

酒店管理

烹饪与营养教育

旅游文化

专业集群

云南世博旅游控股集团、

云南省旅游投资公司、

云南省文化投资控股集团

先进装备

制造业

机械设计制造及其自动化

电气工程及其自动化

交通运输

通信工程

计算机科学与技术

物联网工程

软件工程

现代装备制造业

专业集群

滇中装备制造产业基地、

北汽云南汽车产业基地项目

昆明中铁大型养路机械集团有限公司

力帆骏马车辆有限公司

昆明机床

云南正成工精密机械有限公司

信息产业

计算机科学与技术

物联网工程

物理学

教育技术学

通信工程

数学与应用数学

应用统计学

信息产业

专业群

中关村软件园

云南南天电子信息产业股份有限公司

云南思普企业集团

阿里巴巴

中兴通讯

教育产业

学前教育

特殊教育等

师范教育

专业群

教育行政部门

相关幼儿园

特殊教育学校等

食品与

消费品

制造业

化学

(食品与药品检验)

 

昆明食品药品检验研究院

云南白药

云南欧亚乳业有限公司

云南滇雪粮油有限公司

云南玉溪凤凰生态食品有限责任公司

云南摩尔农庄生物科技开发有限公司

云南白药清逸堂实业有限公司

生物医药和

大健康产业

药学

护理学

医学检验技术

生物技术

化学工程与工艺

护理

—康复治疗

—养老保健

专业群

昆药生物医药科技园

昆明学院附属医院

云南白药集团

昆药集团

现代物流

产业

物流管理

国际经济与贸易

交通运输

工商管理

财务管理

人力资源管理

城市管理

国际贸易

—工商管理

—财务管理

—物流管理

专业群

云南物流产业集团

云南腾俊国际物流有限公司

云南泛亚物流集团有限公司

云南浩宏物流集团

高原特色

现代农业

园林

园艺

植物保护

动物医学

都市农业

重点专业群

云南农垦集团有限责任公司

云南神农农业产业集团股份有限公司

昆明华曦牧业集团有限公司

新材料产业

物理学

化学等专业

 

贵研铂业

云南钛业

云南锗业

北方夜视等

 


3.深化教学改革,提升专业应用内涵

2018年教育部本科教学工作审核评估为契机,以评促建,以评促管,继续强化教学基本规范,夯实本科办学基础,提高办学质量。通过引入行业标准和专业核心技术,优化人才培养模式,完善课程体系建设,变革教学和学习方式,强化过程考核。按照“打造优势、形成特色、服务产业”的原则,实施本科重点专业建设,培育校级重点本科专业10个,打造省级品牌专业5个,国家级品牌专业2个。重点打造软件工程、化学、机械设计制造及其自动化等应用型特色专业。实施卓越工程师、卓越农林人才、卓越教师教育等培养计划,培养高素质应用型人才。尝试“一制三化”(导师制、小班化、个性化、国际化)人才培养模式改革。突出农学、经济学、管理学、艺术学类专业的办学特色,培养复合型人才。整合理学、文学、历史学等科类专业,强化学科优势。改革语言类人才培养模式,探索“语言+人才”复合型人才培养模式。响应国家新工科战略,以开展新工科研究与实践、推进工程教育改革创新为突破口,开展专业改革研究,更新升级传统工科专业,深化产教融合校企合作的体制机制和人才培养模式创新,建设产教融合协同育人项目10项左右。开展教育教学改革研究,促进研究成果在教学中的运用,凝练教学改革成果,启动教学成果培育工作,培育重点教学成果项目3项,力争获得省级、国家级教学成果奖评选中取得突破。建设期内,产出国际级标志性成果3项,省级标志性成果6项,可推广、可示范的案例23项。

4.深化学分制改革,促进个性化学习

坚持以人为本的价值取向和因材施教的教育原则,以培养高素质应用型人才为宗旨,探索并建立更具活力和科学规范的教学管理机制,以及综合化与个性化相结合的人才培养模式,实现教学资源的优化配置,增强教学的人性化管理,促进学生的个性化发展,充分调动教与学两方面的积极性和主动性,不断提高人才培养质量和办学水平。按照统筹规划分步实施配套改革整体推进的原则,全面实施学分制改革建立以选课制为基础,以学分计量制和学分绩点制为核心,包括弹性学制、主辅修(含双学位)制、学分互认制、学业导师制、免修免听制、补考重修制等构成的教学管理体系,构建"按学年注册、按学分收费、按学分选课、按学分毕业按绩点授位"的教学管理模式。建设期内,产出可推广、可示范的案例1项。

5.强化质量意识,完善质量监控体系

加强并完善教学质量监控与评估的制度建设、保障体系建设、数据平台建设,提升教学质量信息分析、研究与利用水平,以人才培养目标的达成度、社会需求的适应度、师资和条件的支撑度、质量保障运行的有效度、学生和社会用人单位的满意度作为本科教育教学的基本要求,促进学校持续完善自我激励、自我约束、自我发展的教学内部质量保障体系。逐步建立健全以学生学团自发评价为主体、同行评教督导评教为参考的课堂教学质量多元化评价体系,开展“我心目中最好教师”的学生评教工作,通过教师职业荣誉感的建立和优劳优酬激励机制的完善,将教师提高课堂教学质量作为应用型示范建设的立身之本。积极研究并主动对接国际标准和行业标准,推进专业认证与评估工作,不断优化学校专业结构和提升教学质量。开展校级层面专业评估工作,到2020年完成所有本科专业评估。借鉴工程教育认证的认证程序,引入第三方认证机制,每年开展35个本科专业认证工作。建设期内,产出可推广、可示范的案例15项。

6.深化课程改革,夯实专业建设基础

实施《昆明学院规范和加强课程建设的意见》,进行课程分类建设,制定课程建设标准,完成各专业约200门专业核心课程课程标准制定。培育校级优质课程100门,建设省级资源平台课程30门,建设国家级资源平台课程2门。推进大学外语、计算机应用基础、思想政治理论课、大学体育、公共选修课等课程改革。以讲授创业知识为基础,以锻炼创业能力为关键,以培养创新创业精神为核心,开展创新创业课程建设。推动教师教育课程改革,完善教师教育课程体系,强化教师教育实践教学。推进课程信息化建设,建设一批资源共享的慕课、微课、混合式课程、视频公开课等在线开放课程。积极探索利用信息技术重塑课程体系、更新教学内容、推动教学方式方法改革。建设期内,产出国家级标志性成果2项,省级标志性成果30项,可推广、可示范的案例100项。

7.优化师资结构,建设应用型师资队伍

以培养一批德才兼备、教学科研实践能力突出的应用型教师为目标,促进师资队伍优化发展。建立健全师德师风建设长效机制,落实“师德一票否决制”。制定教师教学发展规划,实施教师考核评价改革,探索专任教师分类管理、分类考核制度。实施针对性、系统性的基础培训、骨干培养、名优培育等培训项目和研修计划,完成校级青年骨干教师100人的培养目标。资助青年教师进入国内外高水平大学或科研机构研修学习;选派教师到企业挂职锻炼、合作研究或承担科研开发任务,增强相关行业实践锻炼,提高教师实践能力和科技创新能力。完善“青年教师导师制”,充分发挥学校老一辈学科学术带头人的传、帮、带作用,帮助青年教师特别是刚参加工作的年轻教师顺利完成角色转变,提高教学技能和业务水平,根据自身的特点和岗位要求尽快融入相应的教学、科研团队。实施“百名教授(博士)服务产业工程”,计划分批次派出100名教授(博士)进驻八大重点产业范围内的龙头企业、领军企业,集中开展不少于3个月的挂职锻炼、课题研究、技术攻关、产品研发、开展服务等工作。建立健全应用型师资队伍建设的各项政策和措施,完善“双师双能型”教师的认定、培养与管理制度。到2020年,专任教师中“双师双能型”教师占比达30%以上。建设期内,产出可推广、可示范的案例1项。

8.强化实践教学,提高学生动手能力

构建基于应用能力培养的实践教学体系,在实验、实习、课程设计、毕业论文、技能训练、技能竞赛等实践教学基本体系的基础上,融入创新创业教育,产教融合,整体设计独具特色的实践教学体系,分类制定实践教学标准,严格执行人才培养方案中规定的实践教学课程,保证实践教学内容落到实处。探索与行业企业、科研院所、有关部门联合开展人才培养实践教学模式改革,引入企业行业、科研院所新技术、新工艺、新方法。全面开放实验室,为学生提供一个充分自由学习的空间和环境,激发学生的创新思维,提高学生的动手能力。打造校内实验中心—学校创新创业学院为—校外协作企业的实践与创新能力提升平台,在对接云南省八大重点产业,相关专业群与相关领军企业加强联系的同时,形成上接产业链、下延用人市场的协同育人机制。鼓励学生积极参加学科专业(职业)技能竞赛和大学生创新创业训练计划项目,力争获得学科专业(职业)技能竞赛奖励国家级300项左右、省级500项左右;大学生创新创业训练计划项目国家级45项左右、省级100项左右。建设期内,产出国家级标志性成果300项,省级标志性成果500项,可推广、可示范的案例10项。

9.构建多元评价体系,促进人才培养目标的实现

改革现行考核方式,实现由结果考核向过程评价为主的转变,由学校评价向行业评价的转变。根据课程特点、学生兴趣爱好、特长优势、专业特性、技能要求等,尝试建立多样化、多元化的成绩评定体系。采用笔试、面试、技能测试、网络考试等多种考核方式,将平时考核成绩与期末考试成绩相结合,校内实践评价和行业标准测评相融合,教师评价和行业导师指导的“二元”考核相匹配,重点测评学生职业素质与职业技能,实现价值塑造、知识传授、能力训练“三位一体”的评价体系。建设期内,产出可推广、可示范的案例3项。

(三)建设措施

确保责任到人。由学校领导统一负责,相关部门具体负责,完成本科专业设置动态调整、建设应用型专业群、深化教学改革、学分制改革、建成教学质量监控与评估体系、深化课程改革、建设应用型师资队伍、完善实践教学体系、构建多元评价体系等方面的工作。

确保目标实现。明确建设内容的建设预期目标和建设进度,在2019年12月以前完成各项改革工作任务,实现改革目标。

确保经费投入。投入资金1770万元用于进行本科专业设置动态调整、建设应用型专业群、深化教学改革、学分制改革、建成教学质量监控与评估体系、深化课程改革、建设应用型师资队伍、完善实践教学体系、构建多元评价体系9个方面的改革完善建设内容。

4-2-2人才培养能力水平提升工程资金预算及来源一览表

建设内容

资金预算及来源(万元)

省财政资金

学院投入资金

其他来源资金

合计

2017

2018

2019

小计

2017

2018

2019

小计

2017

2018

2019

小计

本科专业设置动态调整

 

 

 

 

10

10

10

30

 

 

 

 

30

建设应用型专业群

 

 

 

 

50

50

50

150

 

 

 

 

150

深化教学改革

 

 

 

 

30

30

30

90

 

 

 

 

90

学分制改革

 

 

 

 

10

10

10

30

 

 

 

 

30

建成教学质量监控与评估体系

 

 

 

 

30

30

30

90

 

 

 

 

90

深化课程改革

 

 

 

 

100

100

100

300

 

 

 

 

300

建设应用型师资队伍

 

 

 

 

50

50

50

150

 

 

 

 

150

完善实践教学体系

200

200

200

600

100

100

100

300

 

 

 

 

900

构建多元评价体系

 

 

 

 

10

10

10

30

 

 

 

 

30

小计

 

 

 

600

390

390

390

1170

 

 

 

 

1770

(四)年度工作要点与验收点

4-2-3人才培养能力水平提升工程年度工作要点、预期目标及验收点

建设内容

预期目标

2017年

2018年

2019年

责任人

建设目标

坚持立德树人,突出人才培养的核心地位,通过本科专业设置动态调整、建设应用型专业群、深化教学改革、学分制改革、建立教学质量监控与评估体系、深化课程改革、建设应用型师资队伍、完善实践教学体系、构建多元评价体系以提高本科教学质量。建设期内,产出国家级标志性成果305项,省级标志性成果536项,可推广、可示范的案例174项。

解永刚

本科专业设置动态调整

产出可推广、可示范的案例1项

制定建设方案

实施方案

组织验收

解永刚

建设应用型专业群

产出可推广、可示范的案例20项

制定建设方案

实施方案

组织验收

解永刚

深化教学改革

产出国际级标志性成果3项,省级标志性成果6项,可推广、可示范的案例23项

制定建设方案

实施方案

组织验收

解永刚

学分制改革

产出可推广、可示范的案例1项

完善配套制度

试点改革

全校改革

解永刚

建成教学质量监控与评估体系

产出可推广、可示范的案例15项

完善体系配套建设

3-5个专业开展专业认证

55个专业完成专业评估

解永刚

深化课程改革

产出国家级标志性成果2项,省级标志性成果30项,可推广、可示范的案例100项

完善制度建设

分类课程改革

持续进行课程建设

解永刚

建设应用型师资队伍

产出可推广、可示范的案例1项

实施教师考核评价改革

加强青年教师培养

双师双能教师占比30%

解永刚

王荔

完善实践教学体系

产出国家级标志性成果300项,省级标志性成果500项,可推广、可示范的案例10项

制定实践教学标准

人才培养实践教学模式改革

教学实践基地深层次合作

解永刚

构建多元评价体系

产出可推广、可示范的案例3项

完善制度建设

试点实施

建立健全

解永刚

 

(五)预期成果

坚持立德树人,突出人才培养的核心地位,通过本科专业设置动态调整、建设应用型专业群、深化教学改革、学分制改革、建立教学质量监控与评估体系、深化课程改革、建设应用型师资队伍、完善实践教学体系、构建多元评价体系工作的推进,本科教学质量得到提高。

 

三、科技研发能力提升建设工程

牵头校领导:马银海

责任人:刘开庆

(一)建设目标

充分发挥科技研发对学校发展的支撑引领作用,紧密对接云南八大重点产业,通过提升科技研发能力、培育“四大科研创新”项目、促进成果转移转化,加强针对性应用型研究,强化校企合作协同创新,促进学校科技研发水平和科研总体实力的大幅度提高。建设期内产出国家级标志性成果102项、省级标志性成果220项,可推广、可示范的案例45项。

(二)建设内容

1.加大资金投入,提升科技研发能力

不断提升科学研究的数量和质量,到2020年,新增国家级科研项目75项,5 年科研总经费突破25亿元。建设期内产出国家级标志性成果100项、省级标志性成果200项,可推广、可示范的案例30项。

1)人文社会科学研究提升:全校人文社科类科研项目立项总数新增500项(其中,国家级项目新增50项,省部级项目新增100项),科研经费总量达到2500万元;SSCICSSCIA&HCI收录论文200篇以上。

2)自然科学研究提升:全校自然科学类科研项目立项总数新增500项(其中,国家级项目新增50项,省部级项目新增100项);科技总经费达到15亿元;SCIEIISTP收录论文200篇以上,争取实现在国际顶尖学术刊物发表论文的突破。

3)横向课题研究提升:积极融入以企业为主的区域、行业技术创新体系,加强立足产业行业创新驱动的应用研究,通过校政、校企、校校联合,开展联合攻关、协同创新,切实提升科研平台服务地方经济社会的能力。横向课题总经费突破7500万元。

2.依托优势学科,培育“四大科研创新”项目

依托优势学科,积极培育科技创新团队、重大平台、重大项目和重大成果。新增省级科技创新团队1个,市级科技创新团队8个;新增省部级以上重点实验室、工程中心3个,争取实现国家级的突破;培育建设哲学社会科学研究基地2个。新增学术专著100部,新增专利250项以上。建设期内产出国家级标志性成果2项、省级标志性成果20项,可推广、可示范的案例10项。

3.完善顶层设计,促进成果转移转化

完善技术转移和成果转化顶层设计,建立技术转移服务机构,建立科技成果转化及资产处置管理制度,完善科技成果转化利益分配机制,探索设立科研成果孵化基金,完善科技成果转化人员的评价制度。科技成果转移转化项目突破20项。建设期内产出可推广、可示范的案例5项。

(三)建设措施

确保责任到人。由学校领导统一负责,相关部门具体负责,完成提升科技研发能力、培育“四大科研创新”项目、促进成果转移转化的工作。

确保目标实现。明确建设内容的建设预期目标和建设进度,在201912月以前完成各项改革工作任务,实现改革目标。

确保经费投入。投入资金750万元用于进行提升科技研发能力、培育“四大科研创新”项目、促进成果转移转化3个方面的改革完善建设内容。

4-3-1 科技研发能力提升建设工程资金预算及来源一览表

建设内容

资金预算及来源(万元)

省财政资金

学院投入资金

其他来源资金

合计

2017

2018

2019

小计

2017

2018

2019

小计

2017

2018

2019

小计

提升科技研发能力

 

 

 

 

100

100

100

300

 

 

 

 

300

培育“四大科研创新”项目

 

 

 

 

100

100

100

300

 

 

 

 

300

促进成果转移转化

 

 

 

 

50

50

50

150

 

 

 

 

150

小计

 

 

 

 

250

250

250

750

 

 

 

 

750

(四)年度工作要点与验收点

4-3-2科技研发能力提升建设工程年度工作要点、预期目标及验收点

建设内容

预期目标

2017年

2018年

2019年

责任人

建设目标

充分发挥科技研发对学校发展的支撑引领作用,紧密对接云南八大重点产业,通过提升科技研发能力、培育“四大科研创新”项目、促进成果转移转化,加强针对性应用型研究,强化校企合作协同创新,促进学校科技研发水平和科研总体实力的大幅度提高。建设期内产出国家级标志性成果102项、省级标志性成果220项,可推广、可示范的案例45项。

刘开庆

提升科技研发能力

产出国家级标志性成果100项、省级标志性成果200项,可推广、可示范的案例30项

科研项目数量持续提升

科研项目数量持续提升

科研项目数量持续提升

刘开庆

培育“四大科研创新”项目

产出国家级标志性成果2项、省级标志性成果20项,可推广、可示范的案例10项

制定方案

实施方案

组织验收

刘开庆

促进成果转移转化

出可推广、可示范的案例5项

完善顶层设计

建立技术转移服务机构

科技成果转化持续增加

刘开庆

 

(五)预期成果

科技研发对学校发展的支撑引领作用得到充分发挥,通过提升科技研发能力、培育“四大科研创新”项目、促进成果转移转化工作的推进,针对性应用型研究得到加强,校企合作协同创新得到强化,学校科技研发水平和科研总体实力大幅度提高。

 

 

 

四、社会服务能力提升建设工程

牵头校领导:郭华

责任人:包兴

(一)建设目标

以实施《昆明学院服务云南重点产业发展行动计划(2016-2020年)》为抓手,通过改革招生考试制度、构建创新创业教育体系、建设昆明创新创业学院、打造区域性智库,创新社会合作与服务管理机制,加强社会合作与服务体系建设,全面整合、提升学校社会合作与服务能力。建设期内,产出可推广、可示范的案例26项。

(二)建设内容

1.服务市场需求,改革招生考试制度

研究市场需求,拓宽招生市场,按照调整结构、稳定增量、提升内涵的原则,年招生量稳定在5000人左右。强化各类生源渠道建设,在省内生源为主的基础上,逐步调整和扩大省外招生比例。进一步完善和落实招生目标责任制。研究推进应用型本科高校招生考试制度改革,探索多元化、多样化选拔录取机制。建设期内,产出可推广、可示范的案例1项。

2.强化组织领导,构建创新创业教育体系

成立校长任院长的“昆明学院创新创业学院”,完善组织机构建设,将创新创业教育作为学生专业能力提升的助推平台。实施《昆明学院创新创业教育改革实施方案》,将创新创业教育改革融入人才培养全过程,建立健全融合课堂教学、实践教学、自主学习、指导帮扶、文化引领等多位一体的创新创业教育体系,不断增强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力,强化实践动手能力。整合学校现有各级各类创新创业平台,打造面向全体师生创新创业培训及项目孵化的“双创”基地,完善一套符合学校实际和满足创新创业教育改革的管理制度,建设一支专兼结合的创新创业教育教师队伍。省级以上大学生创新创业训练计划项目达到100个以上。建设期内,产出可推广、可示范的案例10项。

3.服务双创政策,建设“昆明创业创新学院”。

加快推进昆明市政府与学校创办的“昆明创业创新学院”建设,利用学校“双创”课程体系及师资队伍优势,采取校政企三方合作模式,以昆师路校区整体规划改造为基础,把“昆明创业创新学院”建设成为面向昆明市乃至云南省社会人员,集技能培训、创业项目孵化、科技成果转化、创客展示交流等功能于一体的“一站式”服务创业创新平台,为地方“双创”工作做好支撑和服务。建设期内,产出可推广、可示范的案例5项。

4.发展智库优势,服务区域经济社会发展

依托昆明科学发展研究院、昆明滇池(湖泊)污染防治合作研究中心、昆明南亚东南亚合作战略研究院等,推进以“昆明科学发展研究智库”为突破口的智库群建设,建设一批以专题数据库、实验室和软科学研究为核心的校级应用型研究院所,重点围绕区域经济发展、城市建设与管理、文化传承与创新等领域,为地方政府提供战略服务、决策咨询和文化引领;依托物联网泛在合作研究院等校、院(系)级产业研究中心,根据地方主导产业、特色产业发展布局,加强协同创新和科技攻关,加速技术转移和成果转化。培育和建设新型智库4个,建设区域性地方研究院所(中心)8个。加强滇池流域生态文化博物馆的升级改造,充分发挥博物馆服务社会的作用。建设期内,产出可推广、可示范的案例10项。

(三)建设措施

确保责任到人。由学校领导统一负责,相关部门具体负责,完成改革招生考试制度、构建创新创业教育体系、建设“昆明创业创新学院”、打造区域智库的工作。

确保目标实现。明确建设内容的建设预期目标和建设进度,在2019年12月以前完成各项改革工作任务,实现改革目标。

确保经费投入。投入资金780万元用于进行改革招生考试制度、构建创新创业教育体系、建设“昆明创业创新学院”、打造区域智库4个方面的改革完善建设内容。

4-4-1 社会服务能力提升建设工程资金预算及来源一览表

建设内容

资金预算及来源(万元)

省财政资金

学院投入资金

其他来源资金

合计

2017

2018

2019

小计

2017

2018

2019

小计

2017

2018

2019

小计

改革招生考试制度

 

 

 

 

10

10

10

30

 

 

 

 

30

构建创新创业教育体系

 

 

 

 

50

50

50

150

 

 

 

 

150

建设“昆明创业创新学院”

 

 

 

 

100

100

100

300

 

 

 

 

300

打造区域智库

 

 

 

 

100

100

100

300

 

 

 

 

300

小计

 

 

 

 

260

260

260

780

 

 

 

 

780

(四)年度工作要点与验收点

4-4-2社会服务能力提升建设工程年度工作要点、预期目标及验收点

建设内容

预期目标

2017年

2018年

2019年

责任人

建设目标

以实施《昆明学院服务云南重点产业发展行动计划(2016-2020年)》为抓手,通过改革招生考试制度、构建创新创业教育体系、建设昆明创新创业学院、打造区域性智库,创新社会合作与服务管理机制,加强社会合作与服务体系建设,全面整合、提升学校社会合作与服务能力。建设期内,产出可推广、可示范的案例26项。

包兴

改革招生考试制度

产出可推广、可示范的案例1项

稳定招生规模

扩宽生源渠道

建立健全

包兴

构建创新创业教育体系

产出可推广、可示范的案例10项

完善配套制度

建设双创基地

多样化双创活动

包兴

建设“昆明创业创新学院”

产出可推广、可示范的案例5项

推进学院建设

完善平台建设

发挥学院作用

包兴

服务预期经济社会发展

产出可推广、可示范的案例10项

升级改造滇池流域生态文化博物馆

推进智库群建设

建设应用型研究院

吴瑛

(五)预期成果

拓宽招生市场,年招生量稳定在5000人左右。强化各类生源渠道建设,在省内生源为主的基础上,逐步调整和扩大省外招生比例。研究推进应用型本科高校招生考试制度改革,探索多元化、多样化选拔录取机制。充分发挥“昆明学院创新创业学院”的作用,落实并完善《昆明学院创新创业教育改革实施方案》,建立健全融合课堂教学、实践教学、自主学习、指导帮扶、文化引领等多位一体的创新创业教育体系,整合学校现有各级各类创新创业平台,打造面向全体师生创新创业培训及项目孵化的“双创”基地,完善一套符合学校实际和满足创新创业教育改革的管理制度,建设一支专兼结合的创新创业教育教师队伍。省级以上大学生创新创业训练计划项目达到100个以上。推进昆明市政府与学校创办的“昆明创业创新学院”建设。培育和建设新型智库4个,建设区域性地方研究院所(中心)8个。加强滇池流域生态文化博物馆的升级改造,充分发挥博物馆服务社会的作用。

五、文化传承创新能力提升工程

牵头校领导:张祖武 

责任人:魏妮娅

(一)建设目标

以践行社会主义核心价值观为主线,以“一个精神、六大文化”为核心,以凝炼特色和铸造文化为重点,通过健全“大文化”建设机制、凝练“昆明学院精神”、校园文化建设、校企文化深度融合等工作的推进,加强建设体现学校办学特色、彰显学校文化品格、凸显全校师生价值追求和精神风貌的大学文化。充分发挥文化育人功能,增强广大师生的文化自觉和文化自信,营造和谐奋进的校园精神文化氛围,彰显学校软实力。建设期内,产出可推广、可示范的案例21项。

(二)建设内容

以践行社会主义核心价值观为主线,以“一个精神、六大文化”为核心,以凝炼特色和铸造文化为重点,加强建设体现学校办学特色、彰显学校文化品格、凸显全校师生价值追求和精神风貌的大学文化。充分发挥文化育人功能,增强广大师生的文化自觉和文化自信,营造和谐奋进的校园精神文化氛围,彰显学校软实力。

1.加强组织管理,健全“大文化”建设机制

成立由学校党政主要负责人为组长,相关职能部门为组员的昆明学院校园文化建设指导委员会。形成校党委领导、党委宣传部牵头、各部门合力、全校齐抓共管的工作机制。定期研究校园文化建设工作,调动师生员工参与校园文化建设;制定校园文化建设规划,加强校园文化建设的统筹、检查、督促和落实,将校园文化建设的经费纳入学校经费预算,在人、财、物等方面加大投入,确保各项工作的顺利开展。建设期内,产出可推广、可示范的案例5项。

2汇聚共识,凝练“昆明学院精神”

梳理和挖掘学校的历史传统和文化内涵,立足学校的现实和发展趋势,通过一系列大学文化建设活动,汇聚全校师生对“昆明学院精神”的共识,凝练以校训为灵魂、以现代大学精神为“骨架”、以师生认同与践行为“血肉”的“昆明学院精神”。充分发挥“昆明学院精神”的感召力、凝聚力和引导力,并将其渗透到学校的教学、科研、管理、学习、生活的方方面面,增强全校师生的自豪感、使命感、归属感。

挖掘并弘扬以聂耳为代表的优秀校友文化,在校园内设计相关聂耳纪念场所。征集创作体现“昆明学院精神”的校歌,并在全校师生中推广。建设期内,产出可推广、可示范的案例1项。

3夯实“六大文化”建设,营造良好文化氛围

现代大学既是文化传承的场所,也是文化创新的策源地。结合时代与社会背景,立足学校的学术传统和精神内涵,以文化人,以文育人,创新构建具有昆明学院特色的大学文化建设体系。建设期内,产出可推广、可示范的案例10项。

1)学术文化工程

学术文化是大学校园文化的核心,要把崇尚学术作为大学文化精神之所在和文化建设的内在之魂。通过举办博士论坛、沙龙,高端学术讲座或学术会议等方式,加强教师学术交流学习;通过组织学术报告、科学竞赛、学术研讨等方式,提升学生的学术涵养。健全各类学术制度及规范,重视学术委员会的地位和作用,鼓励学术自由、百家争鸣,加强科技创新和团队合作,促进学科交叉、相互渗透,打造特色学术品牌。营造宽松、和谐、浓郁的学术氛围。

2)创新文化工程

创新是是大学保持活力的源泉,是推动大学和社会不断进步的内在动力。牢固树立“以人为本”的理念,倡导追求真理、勇于创新、宽容失败的氛围,尊重师生的个性,鼓励打破成规,勇于求真,最大限度地激发师生的主观能动性和创造性。营造适宜学术创新、科技创新、管理创新,促进创新人才成长的创新文化氛围。

 

3)生态文化工程

现代生态文化是民族与国家可持续发展的基础,也是高校现代办学的重要组成部分。结合学校多年在生态文化研究方面的特色优势与地方经济社会发展需求,立足校级研究平台和各相关学院,以滇池(湖泊)流域生态文化研究为核心,以滇池流域生态博物馆为载体,以生态文化学生社团为触角,以生态研究、课堂教学和生态文化活动为抓手,培养全校师生的生态文化意识,并积极促进生态文化理论的社会传播。营造绿色、低碳、环保的生态文化氛围。

4)简约文化工程

大力弘扬中国传统文化中尊崇简约的精神。以培养师生崇尚质朴、节俭,追求卓越、精约的品质为核心,以节约型校园建设为推手,培养师生开源节流、勤俭节约的意识;以由博返约精神为引领,塑造师生学习研究由博然后精深最后升华到简约的追求极致的精神。营造质朴率真、复归于朴的简约文化氛围。

5)健康文化工程

树立大健康理念,加强师生身体健康、心理健康、道德健康建设。以文体锻炼和培训活动为抓手,促进师生关注身体健康、培养健康情趣、养成健康习惯。改革体育公共课程,以学会一项体育技能为目标,培养学生锻炼习惯和体育精神;以丰富的文体活动为切入点,激发教师参与锻炼活动的热情。加强师生心理健康教育与疏导,帮助师生建立健康的生活、工作、人际交往的思维和方式。营造热爱生活、充满活力、积极向上的健康文化氛围。

6)廉洁文化工程

廉洁文化是社会主义先进文化的重要组成部分。以领导干部“七个一”廉政教育活动为抓手,要求广大党员干部廉洁自律、恪守宗旨;以教风建设为着力点,严守高校师德“七条红线”;拓展大学生“三个阶段”的廉洁人生教育活动,以勤奋笃行、崇廉倡俭、诚实守信等为主题,促进优良校风学风的形成。营造风清气正的廉洁文化氛围。

4加强校企合作,校企文化深度融合

成立加强校企合作的管理机构,或在现有机构中明确分管校企合作的有关人员,明确工作职责,加强对校企合作工作的组织领导;健全完善促进校企合作的各项制度规定,将加强校企合作纳入学校转型发展工作总体部署,保障校企合作工作有章可循,有据可依;建立校企文化交流平台,邀请企业行业负责人及有关人士定期到校举办企业文化讲座或担任模拟大赛评委,开展校企文化交流活动;引入企业先进文化,在人才培养模式、专业教学标准开发、课程体系建设、行为规范、日常管理等方面引入企业的特色文化。建立基于专业性和职业性相融合的校园文化,加强学生职业理想、职业道德、团队意识、竞争意识、创新精神等职业素养的教育;让企业的能工巧匠参与到学校的教学实践,企业优秀管理人员参与理论教学,逐步建立企业参与学校人才培养质量评价的机制;学校专业教师参与到企业的生产实践和技术创新中,促进教师理论与实践的结合,促进生产、教学、科研相互渗透,实现“教产研”一体化,建立学校与企业长效、共赢的合作机制,实现校企文化的深度融合与价值文化的同频共振。建设期内,产出可推广、可示范的案例5项。

(三)建设措施

确保责任到人。由学校领导统一负责,相关部门具体负责,完成健全“大文化”建设机制、凝练“昆明学院精神”、营造良好文化氛围、校企文化深度融合的工作。

确保目标实现。明确建设内容的建设预期目标和建设进度,在2019年12月以前完成各项改革工作任务,实现改革目标。

确保经费投入。投入资金390万元用于进行健全“大文化”建设机制、凝练“昆明学院精神”、营造良好文化氛围、校企文化深度融合4个方面的改革完善建设内容。

4-5-1 文化传承创新能力提升工程资金预算及来源一览表

建设内容

资金预算及来源(万元)

省财政资金

学院投入资金

其他来源资金

合计

2017

2018

2019

小计

2017

2018

2019

小计

2017

2018

2019

小计

健全“大文化”建设机制

 

 

 

 

10

10

10

30

 

 

 

 

30

凝练“昆明学院精神”

 

 

 

 

10

10

10

30

 

 

 

 

30

营造良好文化氛围

 

 

 

 

100

100

100

300

 

 

 

 

300

校企文化深度融合

 

 

 

 

10

10

10

30

 

 

 

 

30

小计

 

 

 

 

130

130

130

390

 

 

 

 

390

(四)年度工作要点与验收点

 

 

4-5-2文化传承创新能力提升工程年度工作要点、预期目标及验收点

建设内容

预期目标

2017年

2018年

2019年

责任人

建设目标

以践行社会主义核心价值观为主线,以“一个精神、六大文化”为核心,以凝炼特色和铸造文化为重点,通过健全“大文化”建设机制、凝练“昆明学院精神”、校园文化建设、校企文化深度融合等工作的推进,加强建设体现学校办学特色、彰显学校文化品格、凸显全校师生价值追求和精神风貌的大学文化。充分发挥文化育人功能,增强广大师生的文化自觉和文化自信,营造和谐奋进的校园精神文化氛围,彰显学校软实力。建设期内,产出可推广、可示范的案例21项。

魏妮娅

健全“大文化”建设机制

产出可推广、可示范的案例5项

方案设计

持续推进

建立健全

魏妮娅

凝练“昆明学院精神”

产出可推广、可示范的案例1项

方案设计

持续推进

产出成果

魏妮娅

营造良好文化氛围

产出可推广、可示范的案例10项

凝练昆明学院精神

实施六大文化建设计划

构建特色大学文化建设体系

李剀

魏妮娅

晁丽华

校企文化深度融合

产出可推广、可示范的案例5项

完善配套制度

探索产教结合新机制

丰富校企融合校园文化活动

魏妮娅

(五)预期成果

通过一系列大学文化建设活动,汇聚全校师生对“昆明学院精神”的共识,凝练“昆明学院精神”。结合时代与社会背景,立足学校的学术传统和精神内涵,以文化人,以文育人,实施学术文化、创新文化、生态文化、简约文化、健康文化、廉洁文化等“六大文化”建设计划,创新构建具有昆明学院特色的大学文化建设体系。校企共同探索产教结合机制创新,通过工学结合、订单培养、建立“校企利益共同体”、承办技能竞赛、组织文化节等。

 

六、国际交流合作能力提升工程

牵头校领导:熊晶

责任人:陈静

(一)建设目标

通过提升交流合作项目质量、提升教师国际化水平、促进双向留学、加强服务管理等工作的推进,大幅提升国际交流与合作的规模、层次和水平,培养高素质国际化师资和学生,推进华文教育,扩大学校声誉和影响。建设期内,产出可推广、可示范的案例45项。

(二)建设内容

1.加强组织领导,提高交流合作质量

强化国际交流与合作工作领导小组的作用,将国际交流与合作纳入院(系)发展目标,明确工作职责,强化国际合作与交流的管理网络建设。充分发挥国际合作与交流平台的作用,积极推进与国外高水平大学和研究机构共同开展科学研究,建成中外合作科学研究项目10个,中外合作办学项目7个,汉语培训中心2个,外专引智项目6项,每年举办高端国际学术会议1-2次,邀请国(境)外专家学者来校从事专业教学和科研工作人员50人次以上,使国际交流与合作的水平、层次、质量明显提高。建设期内,产出可推广、可示范的案例30项。

2.积极鼓励引导,提升教师国际化水平

积极鼓励和引导教师开展国际合作与交流,打造一批具有国际化视野和水平的教学队伍、科研队伍和管理队伍,不断提高师资队伍的国际化能力。通过政策导向,激励教师申报国家留学奖学金、省政府留学奖学金等项目;建设“学校公派”项目,设立专项经费,每年分批选派优秀中青年教师到国外著名大学和重点科研机构进修、访问和合作交流。教职工出国(出境)学习、交流、访学人次达到教职工人数的5%。把海外研修经历纳入教师考核评价体系、职称评定体系,力争使学校中青年学术骨干都具有6个月以上的海外研修经历,提升师资国际化素质。建设期内,产出可推广、可示范的案例5项。

3.促进双向留学,强化应用型人才培养

引入国外知名大学的专业、课程标准。拓展合作办学项目,支持各学院开展各类国际合作办学项目。构建学生国际交流资助体系,设立学生海外交流奖学金,鼓励和资助学生利用合作项目或自费出国留学、参加海外研修,建立国际文化交流活动项目,组织学生积极参与国际文化交流活动,学生出国(出境)学习、交流人数达到在校生人数的3%。旅游学院依托爱尔兰中心与爱尔兰阿斯隆理工学院在中西餐饮培训方面开展合作。医学院依托巴黎第五大学合作研究中心与法国巴黎第五大学在医学教育、临床医疗、医疗技术及共建实验室方面开展合作。建设期内,产出可推广、可示范的案例5项。

4.加强服务管理,提升教育教学质量

健全留学生教学管理体系和配套管理制度,规范留学生教学与管理,提高教育教学质量。创新留学生管理服务模式,探索留学生与本土学生一体化的管理服务机制,提高留学生管理服务的能力与水平。建立科学的留学生招生与培养的评价体系与激励机制,通过设立“校长奖学金”和优秀留学生奖学金等方式,吸引优质生源,到2020年,长短期留学生达到500人以上。建设期内,产出可推广、可示范的案例5项。

(三)建设措施

确保责任到人。由学校领导统一负责,相关部门具体负责,完成提高交流合作质量、提升教师国际化水平、促进双向留学、加强服务管理方面的工作。

确保目标实现。明确建设内容的建设预期目标和建设进度,在201912月以前完成各项改革工作任务,实现改革目标。

确保经费投入。投入资金720万元用于进行提高交流合作质量、提升教师国际化水平、促进双向留学、加强服务管理方面4个方面的改革完善建设内容。

4-6-1 国际交流合作能力提升工程资金预算及来源一览表

建设内容

资金预算及来源(万元)

省财政资金

学院投入资金

其他来源资金

合计

2017

2018

2019

小计

2017

2018

2019

小计

2017

2018

2019

小计

提高交流合作质量

 

 

 

 

100

100

100

300

 

 

 

 

300

提升教师国际化水平

 

 

 

 

100

100